小学语文三年级上册《小露珠》教学.docVIP

苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学实录 教学目标： 1、 通过多种方法让学生认识本课18个生字。通过出示字典中的解释，让学生理解钻的两种不同意思，区分“钻”的两种不同读音，通过出示字典中的解释，让学生区分同音字“戴 带” 通过观察、交流法让学生写好“戴”这个字。 2、 通过抓重点词语，让学生理解课文内容，进而让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。通过想象画面，理清文章写作顺序的方法，指导学生有感情的背诵课文第6自然段。 3、 借助标注符号，做笔记和巧用资料的方法，感受小动物和植物都喜欢小露珠的原因，并且感受打比方的贴切。从而体会感受大自然的和谐、融洽和美丽。 课前谈话： 师：同学们，喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：仔细听。千条线，万条线，落在河里看不见。 生：雨 师：真聪明，再来一个。天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 生：雷 师：没错儿，雨和雷都是自然现象，我再出一个有关的自然现象的谜语，看看谁能猜出来。小珍珠真可爱，不能采不能戴。小淘气要去摘，一个个全弄坏。 生：小露珠 师：喜欢它吗？说说你的理由？ 生：因为小露珠那么透明，像宝石一样，所以我喜欢它 生：因为它像石榴子一样晶莹透亮的，我很喜欢它。 生：它落到我的手上还会爬，像调皮的小娃娃，是我的好伙伴。 师：我听出来了，同学们都很喜欢小露珠。课前我们先聊到这儿， 上课！ 师：今天，我们就来学习一篇与《小露珠》有关的小故事，请同学们伸出小手跟老师一起写课题，齐读课题！ 生：小露珠 师：想不想亲自读读这个小故事？请同学们打开书82页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边想课文里都有谁喜欢小露珠？ 师：课文读的真认真，生字读准了吗？ 师：同桌之间，看着课文后面的生字表互相检查一下。 师：同学们检查得真认真，有多少同学闯关成功了？ 生：举手师：这么多同学，下面我请同学开火车领读。 师：这个词当中的第二个字特别容易读错，仔细看，应该读几声？ 生： 三声 师：请你再来领读。 师：第一组都读准了，再来一组。 师：还有哪些这种类型的词语？ 生：红通通、金灿灿、亮晶晶生：沉甸甸、白茫茫生：绿油油 师：看着这些词语，联系课文内容想一想：它们都是描写谁的？ 生：小露珠 师：以后大家预习课文时就可以这样分类积累词语。谁来读读这个词语？ 生：钻石 师：这个红色的字还有一种读音，是什么？ 生：zuān 师：谁来组个词？ 生：钻进 生：钻研 生：钻孔 师：再来一个难点的。 生：戴上珠宝 师：我们还学过一个“带” （ ） 书 （ ）帽子 怎样区分？不着急，我们先看看字典中的解释吧！戴：把东西加在头、脸、颈、胸、臂等处。带：携带、捎带。现在能区分了吗？ 生：能区分了。（ ） 书选第二个“带”， （ ）帽子选第一个“”戴。 师：哦，原来这个戴是往身上戴，你还能组个词吗？ 生：戴红领巾、戴帽子 师：看来我们要想区别同音字，可以用查字典的方法，这样就能准确理解每个字的意思了。这个字笔画特别多，要想把这个字写正确，你要提醒大家注意什么？ 生：最后一笔点不要漏掉。 生：我想提醒大家注意，第三笔横要写得长。 师：对， 一横扛肩头。要想把这个字写漂亮，又要提醒大家注意什么？ 生：我要提醒大家注意“田”的横要写在横中线上。 师：你关注了关键笔画的位置。 生：田和共要写得紧凑。 师：看，这部分笔画特别多，田共扁扁藏下面，这样就能把这个字写漂亮了。看老师在黑板上写。请摆好写字姿势，腰板挺直，手离笔尖一寸远，写一个工整的“戴”。教师巡视，关注写字姿势，指导书写，评价。 师： 生字都能读准了，课文里写了谁喜欢小露珠？ 生： 课文里写了小青蛙喜欢小露珠。小蟋蟀喜欢小露珠。小蝴蝶喜欢小露珠。 师：用一个词语就是——小动物喜欢小露珠。（老师板书“动物”） 生：还有向日葵、喇叭花、白杨树、数不尽的鲜花嫩草喜欢小露珠。 师：这些用一个词语概括就是——植物。（板书“植物”） 师：哪几个自然段是写动物赞美小露珠的？ 生：2——5自然段 师：我们先来看2——5自然段。谁来读第2自然段？第三？第4？第5？其他同学想一想：动物们是怎么赞美小露珠的？（指名读） 生：读第2——5自然段 师：我注意到了这位同学读第二自然段的时候，把“闪亮”这个词读的特别突出，你为什么这样读？ 生：因为小露珠非常闪亮，非常漂亮，所以我要把这个词读的特别突出。 师：你真会读书，关注到小露珠有“闪亮”的特点，谁再来读读，突出小露珠“闪亮”的特点？ 生：再读第2自然段 师：既然这么闪亮，不如把这个句子改一改，把“像钻石那么”几个字去掉，变成：“早哇，闪亮的小露珠。”行吗？为什么？ 生：不行，因为这样没有突出它怎么闪亮。 生：这样我就不知道它闪亮到什么程度。 师：我听明白了，同学们都注意到了闪亮的程度不同。瞧，小露珠是像钻石那么闪亮（出图）。多么