新人教版初中语文七年级下册《观舞记》教学设计.docVIP

新人教版初中语文七年级下册《观舞记》教学设计 一、以舞导入，欣赏舞蹈美（3分钟）。 先来欣赏一段舞蹈片断。（播放星光大道才艺展示舞蹈视频） 2’10” 这段舞蹈美不美？美在哪里？ 生：……（回答略） 同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。可当要求我们1500字的语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。同学们不用着急。今天，我们一起来跟大师学习！这位语言大师就是——冰心！ 3’ 二、检查预习（5分钟）。 1、走近作者： 冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等 【过渡：我们通过冰心的《观舞记》（板书：舞）看她是怎样写的，学习她精美的语言艺术。但课文中有一些词语我们比较生疏，课前也预习了，我们就先来检查一下。】 4’ 2、给下面加点字注音： 轻捷　 褶裙 　 嗔视 发髻　　 雏凤 铮铮 咿哑 颦蹙 粲然 妥帖 叱咤风云 蠕动　花鬘斗薮　 本色当行 浑身解数 尽态极妍　 3、理解词语含义： 　 惊鸿： 叱咤风云： 颦蹙： 本色当行： 粲然： 尽态极妍： 嗔视： 8’ 三、品味语言，感受舞蹈美（22分钟）。 1、【快速阅读课文，用文中一个词概括。】冰心在本文中表现的卡拉玛姐妹舞蹈的特点是什么？ 明确：飞动的美（板书） 11’ 2、这种飞动的美在文中哪些语段得到具体生动的描写？ 明确:11-18段，直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段. 3、【听读课文，在感受语言美的同时思考】具体从什么角度来这种飞动的美？ 15’ 回答归纳：绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。（黑板右侧：服装、身形、神态、舞姿或动作；中间：多角度） 4、本文又是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？老师摘取了课文第16段的内容和大家一起分析一下，同时我们也要学会在文中勾画标注。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 (1)这段文字描写了哪些形象？ 【学生回答，老师在屏幕勾划】眉、目、手指、腰肢、花朵、褶裙、舞步、铃声…… (2)是从什么角度写的呢？ 有同学回答视觉、听觉，给予肯定 提示黑板右侧明确：身形、神态、服饰、动作、音乐。 (3)作者在描写的时候，哪些词语用的精妙？ 学生回答，老师勾划归纳：妙用词： 如：“妙”、“细碎”、“慢”、“疾”——同学们想象到什么？让我们仿佛看见了什么？表现了舞蹈什么特点？ (4)除了词语用的好，一个句子，还可以从什么角度来分析？ 回答明确：修辞方法，板书：巧修辞。那么，这一段使用了哪些修辞方法？有什么表现作用呢？ 如，比喻，其实舞台上并没有轻云，这些都是舞蹈者模拟出来的，表现了她们生动传神轻柔曼妙的动作特征。 再如，对偶，同时也是对比，一“慢”一“疾”，写出了舞蹈者动作的变化多姿！ 【小结：冰心就是这样，多角度、妙用词、巧修辞，化视觉形象为凝练的文字，使我们如身临其境般的欣赏到我们不能看到的舞蹈美。】 【过渡：在17、18自然段还有像这样类似的精彩的句子，请小组合作交流，按我们刚才分析的两种方法，先看看写了那些形象，然后分析妙在何处：安排分组。】 20’ 5、分组探究17、18两段，进行语言分析，感受语言美。 28-30’ 五、朗读训练，感受语言美（6分钟）。 【过渡：好的文章还需要好的读者，再好的语言，如果不能读出它的味道，也不能够真正体味到其中的美。】 忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁， 忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐； 忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞； 忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒； 忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！ 齐读 【指导：注意语速语调的变化、轻