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一年级语文下册《四个太阳》教案 　　【教学目标】 　　1、认识13个生字，会写6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 　　3、读懂课文,能从文中找出明显信息,感受“我”的美好心意。 　　【教学重点】 　　读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息理解课文。 　　【教学难点】 　　从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。 　　【课前准备】 　　彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、导入新课，示题质疑 　　1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳) 　　2、板书课题《四个太阳》，学生齐读。 　　3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问) 　　二、初读课文，自主生字 　　1、学生自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。 　　2、出示生字新词，检查生字读音。 　　⑴　谁会读?小老师带全班读。 　　⑵　学生齐读，打乱顺序读。 　　3、交流识字方法。 　　4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文。 　　三、再读课文，了解大意 　　1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图) 　　2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。 　　3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。 　　4、抽读，检查读书情况。 　　四、巩固识字，指导书写。 　　1、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。 　　2、出示生字，指导书写： 　　⑴　口头组词，理解字义。 　　⑵　指导观察字形以及在田格中的位置。 　　⑶　指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导“为”的笔顺) 　　3、展示台评议写字情况。 　五、课外作业 　　自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳? 　　第二课时 　　一、复习旧知，导入新课 　　1、出示生字卡片，复习生字。 　　二、整体感知，初步感受 　　1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?(学生自由回答，教师板书：春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上) 　　2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找，划一划吧。 　　3、把自己找的答案，划的句子给同桌小伙伴读一读，说一说，一会儿汇报展示。 　　三、朗读感悟，理解课文。 　　1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说) 　　画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片清凉。(老师随机板书：清凉) 　　2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的，给大家读一读。 　　3、指导全班齐读──指名读──进行朗读评价。 　　4、师：炎热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中如果能出现个绿绿的太阳，我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望，(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗? 　　5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，教师要启发，提升，不断鼓励学生学习兴趣： 　　⑴　第二段： 　　重点指导朗读背诵句子： 　　(想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书：香甜 　　⑵　第三段： 　　抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳，体会它带来的温暖。教师随机板书：温暖 　　⑶　第四段： 　　①　春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读) 　　②　为什么画个多彩的太阳呢? 　　教师随机板书：多彩 　　⑷　你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔) 　　①　我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极，让南极和北极的小朋友和我们一样天天能见到太阳。 　　②　我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界每一个角落。 　　③　冬天，我要画两个太阳，让温暖的阳光趋走寒风。 　　④　我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到清凉;冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们。 　　⑤　太阳是个大火球，它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如，太阳能热水器、太阳能汽车等。 　　⑸　学生画太阳。 　　⑹　展示作品，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。 　　四、背诵课文。 　　1、把自己喜欢的段落背下来。 　　2、教师引导学生按季节顺序背诵课文。 　　3、借助画面背诵全文。 　五、课堂总结，拓展思维。 　　同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳，才能很好地利用太阳，开发太阳，让太阳为我们造福。