小猴子下山第一课时.docVIP

18　小猴子下山 教学目标： 1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音“结、只、空”,学写七个生字。 2、正确、流利地朗读课文动作演示等方法正确理解“掰、找、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话：了解并积累“又 又 ”形式的词语。 3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么）就（怎么做）”这个名式，说说故事主要情节。 3、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 第一课时 1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音“结、只、空”,学写七个生字。 2、正确、流利地朗读课文动作演示等方法正确理解“掰、找、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话：了解并积累“又 又 ”形式的词语。 3、正确地朗读课文 一、谜语引入新课 猜一猜： 一物生来像人又像狗，爬杆上树是能手。爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 根据学生回答出示生字“猴”。读好“猴子” 板书课题：小猴子下山 二、初读课文，标出段落，圈出生字 1、初读课文，标出段落，圈出生字 2、老师出示：扛、扔、摘、捧、抱。说说你的发现：这些字都是提手旁，跟手的动作有关。 出示提手旁，你还能说几个这样的字。 3、学生交流其它的字，说说你是用什么方法认识它们。 三、再读课文，了解内容 1、小猴子下山，他先后走了哪些地方？，他看到什么？ 根据学生回答，出示图片。 2、学习第一自然段 ⑴认识“结”。jie 玉米地——结玉米 桃子树——结桃子 西瓜地——结西瓜 南瓜地——结南瓜 结：jie: 结束 结局 结巴 ⑵积累又（ ）又（ ） 玉米结得又大又多。抓住事物的两个特点。引导学生从味觉、形状、数量、颜色等方面抓住事物的特点说玉米又（ ）又（ ） 填空：桃子（ ）又（ ） 西瓜（ ）又（ ） ⑶出示图： 理解掰、扛 做动作演示。可以尝试说一句话。 ⑷指名读第一段。 3、学习二自然段。 ⑴理解“满”。 看图填空：（ ）树的桃子 （ ）地的西瓜 （ ）山的桃花 （）池的水 ⑵结合图片理解“扔”、“摘”，也可动作演示。 ⑶指名朗读。注意正音。 4学习三四五自然段 ⑴指名读。 结合图片理解“捧、“抱”，也可动作演示。 ⑶指名朗读。注意正音。 四、熟读课文，巩固生字 1．字卡巩固生字。 (1)同桌游戏，互考字卡并组词。 (2)全班开火车游戏巩固生字。教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！ 2．多种形式熟读课文。 (1)小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，评选“最佳代表”，奖励小红旗。 (2)指一名学生到讲台前朗读展示。 3、整理课文 填空：小猴子下山一只小猴下山来，看见（ ）大又多，（）了玉米（）着走，看见（）大又红，（）了玉米摘桃子，看见西瓜（）大又圆，（）了桃子去摘瓜，看见兔子（ ） ，（）了西瓜去追兔，兔子跑得不见了，只好（）回家去，只好（）。 四、指导会写的字。 (1)教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。 (2)根据学生汇报，相机学习。 ①学习“瓜”。注意第三笔是竖提，第四笔是点，一起描一描，写一写。注意与“爪”的区别。 ②学习“非”。把握两竖，一短一长；明确笔顺，口诀记忆“竖、三横、竖、三横”。 ③学习“空”。多音字，一声“天空”，四声“填空”；先书写部首“”，再书写整个字。 ④学习“常、往、进”。教师范写，学生观察；学生描字，再写字。 四、熟读课文，巩固生字 1．字卡巩固生字。 (1)同桌游戏，互考字卡并组词。 (2)全班开火车游戏巩固生字。教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！ 2．多种形式熟读课文。 (1)小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，评选“最佳代表”，奖励小红旗。 (2)指一名学生到讲台前朗读展示。 设计意图：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在认识生字之后，为学生创建自主读文与巩固识字的平台，使学生在高涨的学习热情中得以培养自主的学习能力，树立主动参与学习活动的意识。