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《夜色》教学设计 一年级语文下册 余干五雷长岭小学黄雅蕾 教材分析：本文是一首生动有趣的儿童诗，主要描写了“我”以前胆子小害怕天黑，后来爸爸晚上带“我”去散步，当“我”领略到夜晚的美好之后再也不害怕天黑了。选编此文，旨在培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯，并依托文本识字写字，同时，本诗篇幅短小，节奏鲜明，整体押韵，读起来朗朗上口，也是训练学生朗读能力的良好范本。一年级的学生由于年龄小，缺乏必要的科学知识，对于天黑害怕有着切身的生活体会，因此，学习本文容易激发他们的心理共鸣。 总教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。 教学重难点：8个生字词，渗透性识字。 教学方法：讲读法、情境法、表演法 教具准备：课件、挂图 教学安排：2课时 第二课时 课时目标： 1.正确，流利，有节奏地朗读课文。 2.，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。 教学重难点：理解课文含义，培养学生勇敢独立的良好生活习惯。 一、回顾课文，质疑导入。 1.指名学生朗读课文。 2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。 3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。 设计意图：通过回顾课文，唤起了学生对所学内容的了解。 二、学习第1小节，体会害怕。 1.指名学生朗读第1小学。 2.师质疑：从文中哪些地方可以看出我的胆子很小？ 3.师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。 设计意图：交流自身体会，让学生真正走进文本深处，理解人物心情。 三、学习第2小节，感受夜晚的美好。 1.师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让我变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让我不再害怕夜晚呢？请同学们轻声读读第2小节。 2.学生读完后交流爸爸有什么办法：偏要拉我去散步。 3.引导学生想象我在夜色中看到了什么。 设计意图：通过联系生活扩展想象，训练学生的想象能力和表达能力。 四、课堂小结。 同学们，美丽的夜色中藏着许多我们原来并不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多精彩的发现！ 五、板书设计： 夜色 从前————————————现在 胆子很小 不再害怕 心会乱跳 夜色很美 六、教学反思：在体会人物的心情中，教师引导学生抓住诗歌中关键词语，体会文中小朋友的心情。