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《10、端午粽》第二课时教学设计 教学目标： 1、会写“节、米、分”3个字。 2、有感情地朗读课文，能读好长句子。 3、知道端午节的由来，理解文中含义。激发学生对中国传统节日的热爱。 教学重、难点： 重点：会写“节、米、分”3个字。 难点：知道端午节的由来，理解文中含义。激发学生对中国传统节日的热爱。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前分享：关于端午节的小诗、歌曲、来历等等。 一、复习引入，再现情境 1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我把这些生字词宝宝请到了黑板上，你还认识它们吗？快点来读一读吧。（出示生字词） 2．看来课文里的拦路虎都被我们扫除了，这节课我们就一起来继续学习这篇课文。师生共同齐读课文。 二、诵读课文，品味内容 1. 抓住重点语句，指导朗读。 (1)品读课文第二自然段。 (2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 (3)学生带着问题自由朗读课文，并用铅笔把句子划记出来。 (4)指名答（粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。） (5)说一说：课文中描写端午粽的外形是按照怎样的顺序描写的？（从外往里） 我们说话、写文章都要按照一定的顺序，才能讲得清楚。谁能用从外往里的顺序来说一种事物？（西瓜的外边是有着花纹的绿色的皮，里面是红色多汁的果肉，肉的中间镶嵌着许多黑色的小籽。） (6)词语填空读课文：这句话作者除了写了粽子的外形，还写了粽子的什么？（颜色） ①课件出示：粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 ②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ ③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 ④你能仿写出几个“青青的”这样的词语吗？ ⑤指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时重点突出这几个词。 ⑥学生汇报朗读第二自然段。 2.外婆包的粽子不仅好吃而且花样也多，都有哪些花样？（红枣粽，红豆粽，鲜肉粽） 齐读第三自然段。思考：外婆是一个怎样的人？你从哪句话知道的？（能干、善良、热情、大方、关爱别人） 3．品读课文第四自然段。 课件出示：依据课文内容，说一说，长大之后我知道了，端午节为什么会有吃粽子的习俗？ 预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原 ②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹 ③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感 4.同学们，你们知道了端午节为什么会有吃粽子的习俗了吗？看来学完这篇课文以后，大家都是有收获的。那让我们再带着感情来读一读课文，缅怀我们伟大的爱国诗人屈原。生齐读课文。 三、指导观察，正确书写 1．创设情境，出示生字。 (1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？ (2)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 2．教师指导学习生字——节、米、分。 (1)观察生字结构，按结构分成： 上写结构：节、分 独体字：米 (2)比较“节、分”，教师在黑板上范写： 节：上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。 分：上下高矮差不多，上面八字要舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线，下面是“刀”不是“力”。 (3)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来写一写糯米的“米”字。 独体字结构的字应该写在田字格的正中间。今天这个“米”字左右对称，先写点、撇，再写“木”，横竖分别在横竖中线上，撇捺要舒展。 3.师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。 四、总结全文，情感升华 1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。 布置作业： 课后了解更多端午节丰富多彩的习俗活动。 板书设计： 10 端午粽 材料：箬竹叶、糯米、枣 纪念屈原 颜色：青青的、白白的、红红的 味道：又黏又甜