一下语文《动物儿歌》教学设计.docVIP

《动物儿歌》第一课时教学设计 执教：王力弘 学习目标： 1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 学习重难点： 1、有节奏地朗读儿歌。 2、归类认识带有虫字旁的生字。 3、通过表演，了解小动物的一些生活习性。 第一课时 一、激趣导入，引入新课 小朋友，我们先来猜一个谜语，好不好？ 这段时间的学习我们经常见到 小蚂蚁的身影（图片14、谚语、夏夜真美），其实在夏天不仅是小蚂蚁，很多小动物也出来活动了！有一位小诗人把这些小动物的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的《识字5》，读课题。 二、读儿歌，识生字 1、同桌合作：认读识字条，读对的字请给打上√。 2、自由读儿歌，用“ ” 画出儿歌中的小动物。 （1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？ 检查反馈：形式——小老师带读、小组读、开火车、接力棒比赛 生字宝宝藏到儿歌里，一起来读读？ （3）谁会读？一名同学读词语，其他同学跟着读。 （4）刚才画出儿歌里的小动物，谁画对了？ 3、现在我们就来认识这几种小动物：读对了音节，出示图片 4、小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（读词语幻灯片）小朋友们真厉害，现在老师看看你们谁最会发现？ （1）预设：都有虫字旁、左边的虫字旁表义，右边的部件表音—形声字（古人眼中的虫子）蚯蚓、蝙蝠、蛇、蜘蛛 （2）猜一猜这些字的读音 （3）在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。以后同学们就可以根据形声字来大胆猜它的读音和意思。 （4）识字条里，你还发现了哪些形声字? （5）除了形声字，还有别的认字方法吗? 食 粮 迷 小结：同学们，看我们用了这么多的识字方法，记字更牢了。现在，老师相信你们读儿歌，能读得更流利。一起读读，有没有发现儿歌里有哪些字或词语和我们平时用的不一样？ 食粮 （押韵） 再来读读，读准韵母。 见过蜘蛛结网吗？ （网） （图示蜘蛛结网）：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。你还知道什么网？ 预设：球网铁丝网电网渔网上网 （运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。） 三、理解课文 1、 原来同学们知道这么多带网字的词语，不过蜘蛛的网最厉害，同学们你们知道它的网有什么神奇的作用呀？（捕捉蚊子，可以用来捕获飞来的昆虫） 有个成语，叫自投罗网 2、 谁来读读蜘蛛的厉害呀？（一生读，齐读） 3、 你还喜欢哪个小动物？读读这一句 …… 4、这些小动物多可爱呀，在夏日里忙个不停，让我们再来读读它们吧 5、老师和大家一起分开读（师读红色的） 同学们读得真有感情 6、让我们配上动作来读吧 四、巩固新知 下面我们来玩个游戏，看谁的反应快（会读的站起来读） 五、写字 会认读生字了，还要会把它写好。大家看怎样才能把这个字写好呀?看看你发现了什么秘密？ 1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示“迷、造、运”字） 范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。 先里后外 2.伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运” 3.提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。 六、唱读儿歌 今天同学们很棒，老师请你们欣赏一首儿歌《小星星》 其实这首儿歌的音律也可以配上我们今天学的课文，谁来试试。一起唱。 七、学生一起拍手唱《动物儿歌》 八、教师小结　　　 课下，我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。