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《荷叶圆圆》第三课时教学设计 一、教学目标： 读好含有叠词的句子。能够联系生活，调动多种感官，用一句话描述事物的不同方面。 能够通过同桌合作学习，把几个词语组成正确、规范、通顺的句子。 正确、流利、有感情的朗读课文，有倾听他人朗读的习惯，并能给他人的朗读做出基础的评价。 能准确、美观地书写“找、朵、机”，在观察中发现同一个字在不同汉字中书写规则，和占格的不同。 二、教学重点： 读好含有叠词的句子。能够联系生活，调动多种感官，用一句话描述事物的不同方面。 能规范、美观地书写“找、朵、机”3个生字。 三、教学过程： （一）导入 1、上课前板书一个圆，我们来玩一玩变魔术的游戏吧，这个圆你能变什么？ 这个大圆儿听到上课铃响了，就迫不及待地跳到了荷塘里，它到底变成了什么呢，让我们走进看看，你有没有找到？一起说，荷叶 师：对呀，（板画荷叶） 这个大圆真的变成了一顶荷叶，这荷叶多美啊！你们说这是一顶怎样的荷叶？ 师：你关注到了荷叶的颜色，“绿油油”用得好？。 师：好，从荷叶的形状来说。你呢？ 生：大大的荷叶。师：大小也不同 生：惹人喜爱的荷叶。 这片荷叶已经长到了你的心里。 师：看来，你们都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。谁来读 （屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的） 师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？ 指名，多投入啊！我们全班一起读读它吧！ 生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。 （二）新授 1、请你看看这是什么？他有什么特点呢？看起来……说成一句完整的话，摸起来……闻起来……吃起来……听起来（指导学生说成几句完整的话。后面说的同学既要先重复前面同学的话，又要自己加上自己的理解。） 棉花糖。棕熊。（同桌互相讨论说一说，想好了就举手，记得要说成一句完整的句子哦！） 2、在这篇课文中，像这样两个一样的字连在一起的词语还有很多，我们一起去看看吧！ 3、出示“亮晶晶”。亮晶晶的什么呢？（眼睛）亮晶晶的眼睛在眨呀眨，谁在哪里眨着亮晶晶的眼睛呀？ 4、那么谁能把这四个词语找找朋友连在一起来说一句完整的话呢？哇！你竟然和书上说得一模一样诶！你是怎么做到的呀？哦，原来你是通过观察图片做到的，读课文做到的…… 5、指导朗读：点生读，你说得真流利通顺呀，听到你读得这么好，周老师也想来读一读！好吗？请小朋友们仔细听一听 ，听听周老师在哪些地方停顿了？哪些字读得重些。 6、师范读，生说。带读。生读，那你们能像周老师这样来把这个句子读一读吗？齐读。 7、同桌合作学习 听说我们班聪明的孩子帮小水珠找到了他的好朋友，小蜻蜓，小青蛙、小鱼儿也迫不及待想找你们帮忙，帮他找朋友呢！ 同桌的两个同学合作一起帮他们找朋友吧！请你连一连，并把这些朋友说成几句完整通顺的句子。说给你的同桌听，说得正确，给同桌竖一个大拇指；说得不对，帮同桌改一改。 8、小蜻蜓。点人读一读，请你评一评，给他打打星，你喜欢他读的哪个词？你能比他读得更棒吗？ 女生们用你们百灵鸟唱歌一般的声音来美美的读一读吧！ 9、小青蛙。小青蛙的叫声是什么样的呀？谁会模仿？你模仿得这么好，肯定能读得更棒！男生读。 10、小鱼儿。听师范读，你喜欢我读的哪个词？活泼可爱的小鱼儿在哪里？点生读。分大组读。带着动作读一读。喜欢小鱼儿的同学我们一起站起来读一读吧！ 11、填空读文。接力读文。跟老师一起接力读全文。我们一起接力把文章美美的读一读吧！ （三）写字教学 1、课文我们都读得很棒啦！相信书写生字也难不倒你们！用黑板贴事先板书好三个生字“亮、机、朵”让学生观察，这三个字有什么相同的地方？仔细看看他们有什么不同的地方？ 2、这个笔画书写上有什么特点？ 3、这几个字哪个地方容易写错？ 4、生书空，注意位置，笔顺。写笔顺猜字小游戏。 5、学生写，写完教师评星，拍照上传seewo白板5请全班同学点评。