《16一分钟 》教学设计.docxVIP

北辰小学一年级语文下册导学案 学习内容 16《一分钟》 课时 第2课时 课型 综合型 教材分析 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。 学习目标 1.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 2.借助“要是...就...”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 重点、难点 借助“要是...就...”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 教学准备 课件 导　学　过　程 学生活动预设 一、复习巩固，导入新课 1．摘苹果复习生字 (1)指名开火车读词语。 (2)齐读。 2.加一加识字。（复习识字方法） 3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。 二、阅读感悟，探究迟到原因 （一）自学提示： 1.自由读第1自然段，思考闹钟响时，元元在干什么，想什么？2.大声地读2—4自然段，元元两次为什么叹气？他当时心里在想什么？ (二)小组汇报。整体感知，探究原因 1．第一自然段： 观察图画，你看到了什么？ 闹钟响了元元在做什么？他心里怎么想的？ （1）请两名同学回答元元在做什么？ 板书：多睡一分钟 （2）他心里怎么想的？ （3）请2名学生朗读他心里所想。 (三)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。 1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。 2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，元元为什么两次叹气？ 3．组织学生交流： (1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” ①元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。) 板书：错过绿灯 ②元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？ 心情：后悔 沮丧 心里想：能早一分钟就好了，就能赶上绿灯。 ③指导朗读，读出元元着急的心情。 (2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” ①元元为什么叹气？ 板书：错过了公共汽车 ②元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？ 心情：着急 后悔 心想：要是早一分钟就好了，就能赶上公共汽车了。 ③指导朗读，读出元元着急的心情。 (3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？ (时间一分一秒地过去了。) （四）学习5.6自然段，探究结果 自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。 投影插图，引导学生观察，请你说一说：你看到了什么？看到了一个什么样的元元。 看图回答：提着头 垂头丧气 很无力 没有精神 不开心 学校发生了什么事，元元的心情如何 (投影显示句子：元元非常后悔。) （3）再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？ 红着脸 低着头 （五）我是小演员，我来演一演 请四个小组，演绎四个阶段的元元 评价：评出你最喜欢的元元。发奖励。 4．教师引读： (1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了—— 生：元元非常后悔。 (2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了—— 生：元元非常后悔。 (3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了—— 生：元元非常后悔。 (4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习—— 生：元元非常后悔。 三、展开讨论，体会“一分钟”的重要 1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？ 2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。) 3.你知道哪些珍惜时间的名句？ 四、检测练习 1.根据课文内容说一说。 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是赶上绿灯，就 要是能及时通过路口，就 要是能及时赶上公共汽车，就不会迟到了。 五、生字书写 已1.观察生字，看与哪个字相似？己 2.区分已和己（书写 组词）3.观察已在田字格的位置（第一笔折后往做倾斜，第二笔在橫中线上边，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔） 经（左窄又宽，