《荷叶圆圆》教学设计 代秋美.docxVIP

荷叶圆圆教学设计 临高县第三小学 代秋美 　 　　教学目标： 　　1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。 　　2、语感目标：学会有感情的朗读课文 　　3、能力目标：培养学生的识字能力，启迪学生的智慧，激发想像，感受到夏天，大自然的美好。 　　4、品德目标：培养学生敢于展示自我，学会边表演边读文。 　　教学重点：理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞 教学过程： 　　一、课前谈话 　　师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？ 　　学生回答：想 　　师：你们瞧，这是什么啊？ 　　(屏幕出示池塘荷花图) 　　师：你们看，怎么样？ 　　生：美丽 　　师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。谁告诉老师，荷叶是什么样子的？ 　　生：是圆的 　　老师又问：荷叶是什么颜色？ 　　学生：绿色的 　　荷叶圆圆的，绿绿的。）要读得再慢点，叠词的运用让我们更能感受到荷叶的美丽、惹任喜爱。（2-3生读，师评价）在这荷叶圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是-----荷叶圆圆（板书）指名读，齐读。 　　师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿荷叶像什么呀？ 　　生：伞、椭圆（让学生根据自己的想象回答，老师给予肯定） 　　师：圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？下面请小朋友们小眼睛仔细看大屏幕，竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文，等会儿告诉我是哪几个小伙伴来了？（听情景朗读）反馈后贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片 　　二、生自读课文随机指导字词 　　师:这么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了.现在就请小朋友打开课本62页,自己来读读这篇有趣的课文吧.(生自由读2-3分钟) 　　师：小朋友们,喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带了好朋友一起来玩了，快跟他们打声招呼吧！开火车读（站起来读的同学要用这个词组词）全班齐读一遍词语。摘苹果读词。 三、走进课文 现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话呢，再读课文,用横线画出来--------小伙伴们说的话 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（出示水珠图） 生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（师贴卡片-停机坪） 生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（师贴卡片-歌台） 生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（师贴卡片-凉伞） 四、用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟悉生字词 师:我分别是谁呀？同学们和我一起连起来说一说 　　(圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。)（师生齐读） 师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读？ 　　（学生先读哪段，就先指导读哪段） 生1读：我喜欢小青蛙，读所在自然段。 师：瞧，青蛙把荷花当做了什么？ 生：麦克风。 师：小青蛙唱的多高兴啊！把荷叶当做了自己的歌台，看过明星唱歌的舞台吧！板书歌台，小青蛙今天看见我们班的同学这么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最动听的声音唱给我们听，平时我班男同学声音也很大，和它比试吧！男同学齐读小青蛙这一段？ 　师：读得真不错。 师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？要像躺、立一样要读的重、慢一点。小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是？？？（大声）他在唱什么呀？ （池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。?? 我今天捉了许多虫子呢！夏天真美。我现在可以好好休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉。） 再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错，把绿绿的、圆圆的荷叶当做了歌台，唱的多开心啊！想不想听一下小青蛙的歌声？生：想。放歌曲。听小青蛙在唱歌呢！（全班同学一起来感受一下）齐读这一段。小青蛙的歌声给我们留下了深刻的印象荷叶上还有许多客人，别忘了跟他们打招呼吧！ 生2读（我喜欢小水珠）　师：你读得真流利.小水珠躺在荷叶上，为什么不用坐在荷叶上? 生：躺比坐更舒服，更享受。 师：谁能用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？谁能把躺送回句子里，读出舒服的感觉？你读的真好听，如果躺字读的再重一点，长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。 微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里.所以小水珠说：----------“荷叶是我的摇篮。”（生齐读） 　??师:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作. 　生3做动作. 师:学得真象.有没有哪颗小水珠能边读边做躺和眨眼睛的动作呢? 师：读得真有感情.多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读）谁