《荷叶圆圆》教学设计（共两课时）.docVIP

【教材分析】　　《荷叶圆圆》是一篇讲读 \o 课文 课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 【教学目标】　　１、知识与技能：能用自己喜欢的 \o 方法 方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。会正确书写“亮”、“朵”等６个生字。　　2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；　　3、情感、态度与价值观：感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】　　识字、正确书写生字，有感情地朗读课文。【教学难点】　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】　　生字卡片、 \o 课件 课件、头饰。【教学时间】 两课时。【教学过程】??第一课时一、激趣导入，创设情境　　１、小朋友，你们喜欢猜 \o 谜语 谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）　　２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。　　　　揭题──《荷叶圆圆》。　　　　齐读课题。（要求把题目读得美美的）　　３、导语：　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？　　　　（出示课件）二、探究方法、自主识字　　１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价：这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了。　　３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读：　　　　齐读──指名读──开火车读。 　5、去掉拼音读一读。 美读美诵，体验童趣　　１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。　　２、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？　　　　（学生反馈）　　３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。 　　　　（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。 四、开心写字，写对写好　　１、开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！　　２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？　　３、你觉得哪个字最不容易写好？　　　　（师范写，边写边讲）　　４、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。　　　　（提醒书写姿势）　　５、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！　　６、展示学生的优秀书写作业。 五、作业布置　　１、认认生字朋友。　　２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。?? 第二课时一、巩固认字　　认读带有本课生字的 \o 词语 词语和句子。 二、美读课文（一）学习课文第一段　　１、（出示荷叶课件）说说荷叶是什么样子的？　　２、出示 \o 句子 句子：荷叶圆圆的，绿绿的。　　　　全班齐读。　　３、看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？ （二）美读小水珠：　　　⑴　齐读。　　　⑵　来，咱们一起再来体会体会。　　　　　（齐读）　　　⑶理解词语“摇篮”。　　　　　（指名说说）　　　⑷　带动作读。　　　⑸　请学生表演读。　　（三）美读：　　　　小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。　　 一边读，一边做做动作。　　５、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。　　６、抽学生上台表演。　　　　（佩带上相应的头饰）　　　　（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。 7、照样子，说一说。 荷花说：“荷叶是我的___________” 荷叶是小孩子的_________________ 四、结束语　　这节课，我们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧！ 五、课后延伸　　回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！ 【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　　　13、荷叶圆圆 　　　　　　　　 　 小水珠　　　　　　　　　 荷叶 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿