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《树和喜鹊》教学设计
教学目标
1．认识12个生字，学会书写“单、居、招”等6个生字。
?2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
?3．理解课文的主要内容及表达的情感，了解童话寓意。
?4．联系生活，让学生明白朋友间要互助友爱，才能更加快乐的道理。
二、教学重难点
重点：1.认识12个生字，学会书写“单、居、招”等6个生字。
? 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：在读懂故事的基础上，懂得能与朋友在一起玩耍游戏的快乐。
教学准备
教学课件、配乐
教学过程:
第二课时
一、复习导入，回顾课文内容。
1孤单”是什么意思，教师适时引导。
（2）让学生思考后回答，为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
从这个“也”字你感受到了什么？
（3）让学生联系生活实际，说说当自己一个人时，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？. 课件出示一些文中新学习的重点词语，指名读、带读、开火车读等。
2.让学生用自己的话说一说这篇故事的主要内容，并要求用上刚刚朗读过的词语。小组成员互相交流，然后向全班同学分享。
?二、品读词句，深入理解
1．课件出示课文前两自然段内容，学生朗读。根据课文内容，教师提出问题：
（1）让学生根据自己的生活实际，说说“
鼓励学生积极举手发言，说出自己的理解和感受，教师适时恰当的引导学生。让学生通过自己感受来理解此时树和喜鹊的心情。
?出示课文后面自然段内容，学生朗读，回答问题。
（1）根据课文内容和课件图片，说说后来树和喜鹊有了什么变化？
课件出示句子“树很快乐，喜鹊也很快乐”
（2）让学生思考理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？
课件出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
让学生根据自己理解说一说“邻居”的意思。并联系生活实际说说自己的邻居是谁，你和邻居们的关系怎么样。平时会和邻居怎样相处？
（2）由生活实际回到课文，想像树和喜鹊跟邻居们的关系怎么样？他们每天和邻居们做什么呢？（可以在课文的基础上进行想象）
让学生根据课文内容大胆想象，体会在我们的生活中邻居与朋友的重要性。
让学生谈一谈该怎样与邻居和朋友相处，怎样与班上的同学相处？
三、拓展思维
1. 让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流。
2. 出示句子：“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树很快乐，喜鹊也很快乐”
让学生用“…也…”这个句式练习说话。
四、学习总结
引导学生通过六幅图画把课文内容串联起来，不看课本，自己说一说。比一比哪个小朋友说的最好。
? 五、课外拓展练习
学生在课外的时候，自己阅读并找一找关于“友情、友爱”这些内容的文章，并说一说自己感受与理解，与全班同学分享。
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