基于创新思维训练的《企业经营模拟》课程改革研究-科技创新论文.docVIP

PAGE / NUMPAGES 基于创新思维训练地《企业经营模拟》课程改革研究-科技创新论文 基于创新思维训练地《企业经营模拟》课程改革研究 陈明淑 （中南大学商学院，湖南长沙410083） 摘要：《企业经营模拟》课程以生产型企业地运营为主线，通过学生地角色扮演与实际操练，让学生感性认知企业，并切实理解各经管职能间地内在联系.通过加强过程监控、组建互补性专业教案团队、细化经营规则等教案改革措施，并允许学生犯错，达到培养学生创新能力地目地. 关键词 ：ERP沙盘；资源整合；创新思维 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）09-0105-02 基金工程：湖南省教案改革工程“企业经营模拟实践教案地改革与创新”（湘教通[2013]223号）；中南大学第七批教改工程“基于能力素质地工商经管专业人才培养体系研究”（2012年）. 作者简介：陈明淑，女，汉族，中南大学商学院副教授，研究方向：人力资源经管. 一、企业经营模拟简介及其发展现状1.国外地发展现状.沙盘模拟最早源于军事博弈系统，1978年瑞典人将其引入企业经营实战演练课程，美国哈佛大学将它加以研究开发成商业博弈系统.目前在美国、日本、欧盟、韩国与台湾地区等企业界均已广泛运用，成为世界500强企业广泛采用地一种经理人培训方法和众多MBA学院地必修课，以期提高学员在实际经营经管中地决策和运作地能力，成为培养和选拔经管人才较好地途径. 2.国内地发展与应用现状.目前国内地企业经营模拟类课程有很多.其中较为著名地有北京大学王其文教授开发地“企业竞争模拟”；上海东华大学旭日经管学院宋福根教授开发地“企业决策与决策支持系统”.但为各高校广泛应用地则是用友公司在汲取国内外咨询公司、培训机构地经管训练课程精髓地基础上设计地“ERP沙盘模拟”课程.ERP沙盘模拟教案通过直观地企业经营沙盘，来模拟企业实际运行状况，让学生在分析市场、制定战略、组织生产、营销决策和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作地全过程，领悟科学地经管规律，提高经管能力.其基本地教案方式是：在教案过程中，将学生分成6～8组，每组5～7人，模拟企业经营4～8年.小组地每位成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产运营总监、采购总监等职务.各组分别代表不同地企业，是同一行业中地竞争对手；各组必须根据市场需求预测竞争对手地动向，决定本企业地产品、市场、销售、融资、生产等方面地长、中、短期策略.年末用会计报表结算经营结果，并进行分析，制定改进方案，然后循环经营下一年.沙盘模拟教案采用体验式教案方式，为学生理解企业实际运营提供了一个实战仿真平台，在亲自动手地教案体验中实现了学生对所学知识地巩固与应用，有助于学生对相关知识地融会贯通. 就目前地情况来看，各高等职业技术学校对于此类课程地应用要比本科类院校更为普遍.但在越来越强调学生实际技能地社会需求下，各本科院校也不得不以满足社会需求为导向，为学生开设相关地应用性课程. 二、ERP沙盘模拟课程地特色 1.创新教案方式，充分体现“以学生为主，以老师为辅”.在教案过程中，学生是主体，老师是客体，学生通过运用学习到地经管技能，亲自掌控模拟企业地经营决策，改进经管绩效，推动学习进程.教师根据需要，对学生进行必要地引导，适时启发学生思考，当学生陷入经营困境时提出建议，并对培训中地核心问题进行解读.学生通过对模拟经营地自主完整体验，以及在对模拟企业经管成功与失败地反思与总结中，感受企业运营规律，感悟经营经管真谛.改变了以往传统地“以教师课堂讲授为主，学生被动学习”地教案模式，充分发挥学生地主观能动性. 2.体现了“在参与中学习知识，在实训中提升能力”地教育理念.在ERP沙盘模拟课程中，将参加实战地学生分成具有相互竞争地模拟企业，小组中地每位成员分别担任总经理（CEO），财务总监（CFO），财务助理，采购总监，运营总监（COO），营销总监（CSO）以及市场间谍等职务，各司其职，并通过4到8年地企业模拟经营，使学生在亲身实战中学习到企业经营经管地相关知识，并深刻体会各经管职能间地内在联系，激发学生地学习兴趣，在此基础上增强学生经管能力和技能，从而提升企业经营经管地实践能力. 3.增强学生学习地兴趣，强化学生学习地动机.在教案过程中，通过分组讨论，集中研讨，角色扮演，情景演练，案例分析，教师点评等各种教案手段，将企业经营决策地理论和方法与实际模拟操作紧密结合，使学生在“游戏”般地操作中感受到完整地决策体验，增强了学生学习意识，充分调动了学生学习地积极性，强化了学生地学习动机，并加深了对企业经营经管