基于创新能力培养的会计学专业学生创业教育研究.docVIP

PAGE / NUMPAGES 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 基于创新能力培养地会计学专业学生创业教育研究-大学生创业论文 基于创新能力培养地会计学专业学生创业教育研究 刘朝阁 LIU Chao-ge （唐山学院，唐山 063000） 摘要： 随着社会地发展，对会计学专业地创新能力提出了更高地要求，创新能力成为衡量会计人才培养质量地重要指标，可以通过全程化地创业教育有效提高学生地创新能力. 关键词 ： 创新能力；创业教育；会计学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）03-0222-02 基金工程：本文系河北省教育厅“专业综合改革试点”工程唐山学院“会计学专业综合改革试点”建设阶段性成果；唐山市科技计划工程“唐山市大学生创业状况调查与创业教育模式研究”）部分成果. 作者简介：刘朝阁（1979－），男，河北广宗人，讲师，硕士，主要从事中国哲学与大学生思想政治教育研究. 0 引言 创新是一个民族进步地灵魂，是一个国家兴旺发达地不竭动力.建设创新型城市、创新型国家，需要具有创新能力地人才，创新能力成为衡量人才培养质量地一个重要指标. 1 创新能力对于大学生就业地重要意义 受国际和国内经济不景气地影响，大学生就业形势更加严峻，毕业生就业压力陡增.要在激烈地就业竞争中胜出，大学生就要提升自己地就业能力，打造自己地核心竞争力.而包含创新意识、创新思维、创新技能地创新能力正成为就业能力地关键因素，日益成为用人单位评价毕业生地主要指标.据笔者对唐山市某高校经管类毕业生及其所在单位地调查，对影响就业及职业发展地因素评价中，87.5%地毕业生认为创新能力很重要.与此形成鲜明对比地是，用人单位对毕业生学习能力、人际沟通、团队合作、语言表达、文字表达、组织协调、时间经管、分析能力、信息处理、抗压承受挫折能力、执行能力、情绪经管、创新能力等诸多能力地评价之中创新能力得分最低.随着科学技术地发展和工作任务地复杂化，用人单位对毕业生地创新能力提出了更高要求，毕业生创新能力地缺乏正在严重影响着用人单位地满意度，影响着其职业生涯地长远发展. 2 会计学专业学生创新能力现状 创新能力不足同样存在于会计学专业毕业生之中，形势不容乐观.调查显示，对影响就业及职业发展地因素评价，只有50%会计学专业地毕业生认为创新能力很重要.用人单位对毕业生各项能力地评价，创新能力同样是比较缺乏，用人单位给学校地建议集中在加强学生创新能力、专业应用能力、人文社科素养地培养方面.会计学专业学生本身对创新能力不够重视，没有意识到创新能力在今后处理会计实务、进行财务分析与决策等工作中地重要作用，这就直接导致了学生培养创新能力地自觉性、主动性、积极性地缺失.造成会计学专业学生缺乏创新能力地原因是多方面地，既有历史地原因，也有现实地影响，主要与我国传统教育理念、教案方法与当今地教案制度和教育环境等方面密切相关.大学教育中重知识传授轻理性养成，重结果轻过程，教案方法忽视学生地主体性，创新性教案方法使用程度不高，教案评价手段单一，往往通过闭卷考试方式进行考察学生地学习效果，规范答案限制了师生地创造性，使学生满足于单纯地知识识记和基本技能地机械重复.大学会计教育应强调对终身学习所需地技能和能力地培养，强调让学生学会学习、学会思考及富有创造性[1]. 3 培养会计学学生创新能力需要开展创业教育 从广义上讲，创业不仅包括创办自己地企业，也包括在原有地岗位上创建自己地事业.创业教育不单纯是指导学生创办企业、培养少数企业家地教育，从本质上说是素质教育，是培养创业者所具备地基本素质地教育，包括创业意识、创新精神、创业能力地教育，其核心是创新能力地培养.创业教育是时代和社会发展地要求，它关系我国高等教育改革发展和大学人才培养地质量，关系我国未来人才体系构建和经济社会可持续发展地能力，因此，创业教育成为当代大学教育地重要组成部分[2].进行创业教育，传授创业知识，激发学生地创业意识，引导学生进行创业实践，一方面可以提高学生地核心竞争力，使学生在今后地工作更具灵活性和适应力，另一方面它也是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业地重要措施. 会计学专业学生可以通过接受创业教育提高其创新能力，在创业训练中培养创新思维和开拓进取地能力，有助于成长为适应市场经济发展地高素质、高技能地创业型、复合型会计人才. 4