《荷叶圆圆》教学设计——画眉小学杨艳.docxVIP

《荷叶圆圆》教学设计 画眉小学一（5）班 杨艳 一、教学目标 知识目标与技能： ①读课文，认识“荷、珠、摇”等12个生字，会写“美、机、朵”等6个字。 ②能正确、流利、有感情地朗读全文。体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 过程与方法： ①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。展开想象，学会句式“荷叶是 的 ”。 ②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。 情感态度与价值观： 联系学生生活经验理解课文内容，感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。 二、教学重难点 识字；正确、流利地朗读课文。 识记一些较难的字。 教学准备 PPT 识字卡片 教学课时 第二课时 五、教学过程 一、复习导入（5-7min) 1.上节课孩子们可聪明了，读读书，认认字，就把所有的生字宝宝记下来了。 现在，杨老师想考考同学们，你们有信心通过测验吗？准备好！ （5min) 2.同学们表现得真棒，老师要带你们见见美丽的荷花。（出示图片） 3.有个人就为这美丽的荷叶写了一篇课文，《荷叶圆圆》，用了一个圆字还不够，写了两个圆字。 谁能把这个课题读好？谁来试试？ 还不够圆。2.太快。3.读的有一点感觉了。4.多投入呀！ 我们学着他的样子读一遍，同学们忍不住打开了你们的双手。荷叶就像你们的打开的双手，那么大，那么圆。告诉你们，不仅你们喜欢这又大又圆的荷叶，还有很多小伙伴也喜欢这荷叶。答案就在课文里。 二、整体感知(5min) 1.打开视频，范读，提出要求。 下面请同学们跟着老师把这些生字宝宝送到课文中去，老师范读，同学们小声跟读，看看是不是跟老师读的一样好。 我看孩子们跟读的很认真，跟读的很好，接着请同学们再读一遍课文，来看看有哪些好朋友喜欢荷叶。读完之后把书放在左上角，然后坐端正。 很多同学表现得非常好，读完之后按照老师的要求把书放好，坐端正了。 2.回答问题 找到一个说一个，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。 有没有同学能把他们连起来说，说一句完整的话？那些朋友喜欢荷叶？ 小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。老师提示一下，如果你在第三个和第四个朋友之间用上一个“和”字就把句子说得更准确了。 3.选读然段 小水珠，蜻蜓，小青蛙和小朋友都喜欢荷叶。同学们在座位上用自己的话说一说。 现在请同学找到自己喜欢的那一段自己读两遍然后给同桌读一读，如果读得好，同桌给他竖个大拇指，如自果读得错了的地方，同桌好好给你提个建议。 刚刚==同学做得非常好，刚刚==读完句子的时候，他的同桌毫不犹豫的给他竖起了大拇指。 有那些同学在刚才读书的过程中得到了同桌的大拇指，这么多同学都得到了，真好。刚才读书的过程中有的同学一不小心读错了，你的同桌给你指出来了，请你给你的通说说一声谢谢。 深入研读(20-25min) 1.小水珠(5min) 学生读…… 小水珠，你们听出来了吗？这颗小水珠，什么特别亮？ 我也听出来了，是亮晶晶的眼睛。三个日字，亮不亮，怎么读？三个日读“晶”。天上的星星亮晶晶，一五班同学们的眼睛亮晶晶。眼睛先闭上再睁开，这个动作就叫做眨。所以这个眨字就是目字旁，有哪些喜欢小水珠的同学，请眼睛亮晶晶的同学来读一读这一段。 这位小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？ 让我们都感受到这份舒服，给我们用动作展示一下。睡觉的话，那只能说睡在摇篮里，不能说躺在摇篮里。 谁能来说你躺的时候你的手和你的脚是怎样的。对，身体完全舒展开来，所以大家来看看这个字，躺，是个身字旁。 谁能够比他躺的还舒服，手怎么放，脚怎么放？这个手好像放着有点拘束。 两只手枕着后脑勺，把手当作你的枕头。现在用你喜欢的方式往后躺，你后面就是一片大大的荷叶，现在一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇，再左一摇，右一摇。现在此时此刻你感觉你还躺在荷叶上吗？躺在哪里呢？摇篮 多温暖多舒服呀！我们一起来感受一下。读…… 看到这一幕，谁迫不及待的飞过来了？ 2.小蜻蜓(5min) 读…… 请同学做出蜻蜓的翅膀。 看你的身体多轻盈，请你来做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀。展开就和张开的意思差不多。当我们张开双臂像小蜻蜓展开翅膀飞翔的时候，此时此刻，小蜻蜓就像一架飞机，当小蜻蜓停在荷叶上的时候，和也就变成了停机坪。 再请一位小蜻蜓来读一读。多美的翅膀呀，小蜻蜓就这样立在荷叶上，我们来看一看，小蜻蜓优美的姿态。在荷叶边上，他立了一会儿，觉得休息够了，又飞了，小蜻蜓飞呀飞呀，飞到了一朵荷花苞上。 大诗人杨万里说过这样一句话“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”大诗人也用了“立”这个字。就是因为大家都喜欢小蜻蜓轻盈小巧的姿态。 同学们一起来做那只小蜻蜓，起立。张开你的双臂，注意立在荷叶上。