《荷叶圆圆》教学设计及反思.docxVIP

《荷叶圆圆》教学设计 （第二课时） 执教：老窝镇中元完小 何学荣 教学目标： 1、能流利地、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。 2、通过做动作知道“趟、眨着、立、展开、蹲、游和捧起”等词语的意思。 3、学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。 4、指导背诵课文。 教学重点：用读的方式理解词语的意思；仿照荷叶圆圆的、绿绿的的句式说话。 教学难点：通过朗读朗读感受夏天的美好。 教学准备：课件 生词卡片 教学过程： 一、直接导入。 同学们，这节课我们继续走入第13课，学习13课。板书课题（13荷叶圆圆）。进入新课之前，老师想考考大家上节课的学习情况。指名读卡片上的生词。 拿出词语卡，让学生认读词语。（词语卡：小水珠 摇篮 躺下 眨着 亮晶晶 停机坪 立正 展开 透明 翅膀 歌台 蹲下 歌唱 凉伞 笑嘻嘻） 重点：（1）展开、翅膀连读：展开翅膀。 展开、透明、翅膀连读： 展开透明的翅膀。 （2）歌唱反读：唱歌 二、初读感知。 同学们对上节课的知识学得很扎实，这说明你们是热爱学习的好孩子。这节课你们一定会有更好的表现。请你们再来读课题两遍（学生齐读课题）。 1、（指着课题）课文的题目里用了两个圆字，说明这荷叶的形状是（圆圆的）。所以，我们说荷叶圆圆的。（看图）这荷叶的形状是圆圆的，它的颜色是（绿绿的），（ppt出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）哪位小朋友愿意读给大家听呢？指名学生读。听了你们的朗读，老师的眼前也仿佛出现了那圆圆的、绿绿的荷叶。所以这句话我们还可以说成（ppt出示句子：圆圆的，绿绿的荷叶。） 2、句子练习。 看到荷叶，我们说（荷叶圆圆的，绿绿的。或者圆圆的，绿绿的荷叶。）看到苹果，我们就可以说（ppt出示苹果图，学生说句子：苹果圆圆的，红红的。），看到香蕉……（香蕉、眼睛、头发、校园……） 同学们能从圆圆的、绿绿的荷叶想到了许多，这说明你们是多么爱动脑筋的好孩子，又是多么喜欢荷叶呀!就让我们一起再读读这句话吧！齐读。 3、除了你们喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶外，还有许多小伙伴也很喜欢荷叶，想不想认识它们呢？（想）现在就请你们走入课文和小伙伴打招呼吧！自由读课文，做到正确、流利。 看到你们这么高兴地和小伙伴打招呼，老师也想和课文里的小伙伴打打招呼，行吗？（行）。要求听老师读，拿好笔划出课文里的小伙伴的名字。老师配乐范读，学生边听边划。 Ppt出示：荷叶的小伙伴有 。 是荷叶的小伙伴。 学生汇报，用两个不同的句式说一说，课件出示后学生齐读。 三、细读感悟。 有这么多的小伙伴喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，它们都争着想告诉大家它们是怎么喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶呢！小水珠跑到了最前头（板书：小水珠），它是这样说的： 小水珠 Ppt出示小水珠的话，小水珠说：“荷叶是我的摇篮……” （1）谁愿意来读读小水珠的话。（指一、二名学生读后全班读）谁能告诉大家小水珠把荷叶当作了什么？又在荷叶上做了什么？（引导学生用自己的话复述本段） （指着ppt句子）小水珠把圆圆的、绿绿的荷叶当作摇篮，小水珠躺在荷叶上左摇右摇，眨着亮晶晶的眼睛（板书在小水珠后贴摇篮、躺）小水珠边说边高兴的做着动作呢！ （2）谁愿意来学学小水珠？（指名学生边读边比划小水珠的动作） （3）看到同学们这么高兴地学小水珠，老师也想参与你们。老师读小水珠的话，你们边读后面的话边做动作，好吗？（合作） （4）谁能不看课本地边读边表演给大家？（指名背诵，然后交流方法） 2、同学们读得真好，小蜻蜓和小青蛙都羡慕了，它们也来凑热闹了，打开课本读读小蜻蜓小青蛙的部分。 （1）学生自由读小蜻蜓小青蛙的部分，读完后说说你都读懂了什么？学生自由汇报，（根据学生的汇报完善板书）小蜻蜓后贴停机坪、立；小青蛙后面贴歌台、蹲） （2）同学们可真会读书，难怪小蜻蜓、小青蛙会羡慕你们呢！现在就请同桌合作：（小蜻蜓和小青蛙的话任选）一人读小蜻蜓或小青蛙的话，结束后同桌交换后再来一遍。看哪一桌做得最好。 学生同桌合作完成，教师巡视，及时纠正。结束后请同桌展示，做得好的，引导学生不看课本边读边表演。 （3）多种形式读（男女生互读，师生合作读。） 3、小蜻蜓和小青蛙多快乐呀！把小鱼儿给吸引来了。 （1）ppt出示小鱼儿的话。齐读。学生边读边完善板书（完善板书：小鱼儿后贴“凉伞、“游”卡片） （2）指名学生边读边做动作。 （3）男女生赛读，边读边作动作。 4、总结方法，尝试背诵。 （出示图）谁能不看字只看图读一读四幅图中小伙伴的话和做一做动作吗？（指名尝试，再让举手的学生展示，全班展示）相机说说四段的特点。 四、拓展 请同学们欣赏：（