《荷叶圆圆》教学与设计.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计 \o 教学 教学目标：1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、我能理解课文内容，体会荷叶带给四个小伙伴的快乐。 教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　教学准备：动物图片 一、导课 同学们都喜欢猜谜语，今天老师给大家准备一个谜语来猜一猜？ 谜面：一把大伞绿又圆，夏天站在水里面。谜底：荷叶 今天我们一块学习13课《荷叶圆圆》【板书课题】 新授 配乐欣赏荷叶图片 一初读课文??处理生字 1、大声读课文，边读边标出自然段序号。（要求：大声朗读，把课文读正确） 2、再读课文，边读边用笔画出文中优美的词语，并把词语多读几遍。（要求：自由朗读，把课文读流利） 二熟读课文??理解课文 过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？想到了什么？也可动笔划一划。 1、生读课文，并动笔划。 2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律） 3、全班内交流。 \o 教师 教师在黑板上粘图片 生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠???躺????摇篮） 生2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓???立?????停机坪） 生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙???蹲?????歌台） 生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿????游????凉伞） 三精读课文???指导朗读 1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。 2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。 ⑴生1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。 师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。 生：（学生自由表演） 师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读第二段。 指名有感情朗读。齐读 ⑵生2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌声也很动听。 师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙唱歌吗？ 生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌） 师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。 指名有感情朗读。齐读 四?课堂延伸???感情升华 老朋友想你们给你们带来一首诗（配乐老师朗读） 青蛙写诗：水珠说荷叶是小摇篮； 蜻蜓说荷叶是停机坪； 青蛙说荷叶是大歌台； 鱼儿说荷叶是夏凉伞。 （学生配乐读） 2、过渡：如果你有一顶圆圆的、绿绿的荷叶，你会把它当作什么？ 帽子 雨伞 ①、出示练习题：补充 \o 句子 句子 说：“荷叶是我的?（ ）。”? 三、作业 1、朗读并背诵课文。 2、排练一个关于荷叶与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿之间小故事的情景剧。 四、板书设计： 快乐、开心 荷 小水珠???躺????摇篮 叶 小蜻蜓???立????停机坪 圆 小青蛙???蹲????歌台 （图片代替文字） 圆 小鱼儿???游????凉伞 天然游乐场