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《荷叶圆圆》语言表达课教学片段 武义县王宅镇中心小学 蓝云倩 教学目标： 1.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。 2.提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。 3.让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。 教学过程： 猜谜导入，激发兴趣。 师:小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生预设：喜欢。师：今天老师就给小朋友们带来了一个有意思的谜语，让我们一起来猜一猜“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。”谜底是什么呀生预设：荷叶。师：真聪明，就是荷叶。今天老师也带来了一片荷叶，老师把它戴在头顶上，它 像什么？生预设：荷叶像一顶帽子。师：老师把荷叶举过头顶，它还像什么？生预设：荷叶还像一把伞。师：小朋友们都太有想象力了，这节课我们就一起来学习《荷叶圆圆》，让我们一起来齐读课题。 学会表达，表演呈现师：荷叶圆圆的，绿绿的，在微风中摇曳生姿，所以好多小伙伴都喜欢荷叶呢。 都有哪些小伙伴喜欢它呀？赶紧到课文中去找一找。生预设：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼师：这些小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话呢，他们都说了些什么呢？我们先来看看小水珠说了什么悄悄话，谁愿意来当小水珠？师:小水珠，你跟荷叶说了什么悄悄话呀？（荷叶是我的摇篮）师：躺在荷叶上，感觉怎么样呀？（生预设：舒服）师：小水珠说它躺在荷叶上很舒服，我们能把”躺”送回句子，读出舒服的感觉吗，让我们一起来试一试师：嗯，声音真好听，如果“躺”字再读得重一点，长一点会更好，让我们再来试一试，好吗（生读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛）师：读得真好，特别是这个“躺”字让我仿佛看见了那么一滴舒服的小水珠，在微风的吹拂下，躺在轻轻摇晃的荷叶上，舒服地说（生说：荷叶是我的摇篮）师：小水珠，你可真享受呀，既然躺在荷叶里这么舒服，那就赶紧回去吧师：小水珠正享受着这舒服的摇篮，远处飞来一只小蜻蜓，谁喜欢当小蜻蜓？师：小蜻蜓，这圆圆的、绿绿的荷叶，是你的什么呀？（荷叶是我的停机坪）师：停机坪是什么意思呀？（生预设：为飞机停放提供的场所）师：（出示图片）是这样的吗？师：小蜻蜓，谢谢你为我们解答，请回去休息吧师：小蜻蜓也许像飞机一样，飞过了哪些地方？ 生：高山、大海、原野..... 师：它可能飞了多长时间？ 生：半小时、一小时..... 师：是啊，小蜻蜓可能飞了很久很久，飞得有些累了，所以当它看到这圆圆的、绿绿的荷叶，它就赶紧——（立在上面），飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样？（舒服）师:我们一起帮小蜻蜓读出这份舒服吧？?（生读：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀）???????师：多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：（生说：荷叶是我的停机坪）。师：这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。谁喜欢当小青蛙，给我们唱一唱歌呢？师：小青蛙，你能给我们唱一首吗？师：小青蛙，你现在心情怎么样？（开心）师：那就请你开心地跟我们说一次（荷叶是我的歌台）师：小青蛙蹲在荷叶上，开心地放声歌唱，让我们一起感受一下小青蛙的欢喜。（小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱）师：小青蛙的心情真不错，唱得可开心了。它那美妙的歌声传到了小鱼儿的耳朵里，小鱼儿听了以后，心情怎么样？（高兴）你从哪个词语中体会到的？（笑嘻嘻）师：现在老师也想变成小鱼儿，我来读，你们来做动作好吗？师：老师从你们的动作中感受到了小鱼儿的快乐，真好。不过这下又把小水珠、小蜻蜓和小青蛙引来了，他们也想和小鱼儿一样表达他们的快乐，请小水珠、小蜻蜓和小青蛙上来，让我们一起来演一演。在座位上的小朋友演荷叶，读一读屏幕上蓝色的旁白，好了，开始吧。师：大家表演得都很棒，给自己点个赞吧。 受到熏陶，培养学生的创造思维 小朋友们，小伙伴们都把荷叶当成了不同的东西，你们是不是觉得很有趣，生活中这样的有趣的事情还有很多呢，我们一起来找一找 看图：（西瓜皮）是（________）。（文具盒）是（________）。?（________）是（________）。 生活中还有一些有趣的例子呢，下课后，大家可以去找一找，好了，这节课就上到这里吧，下课。