《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计.docxVIP

《小公鸡和小鸭子》教学设计 南赵扶镇 申五台中心小学 吴艳艳 设计说明 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课时安排　　2课时 第一课时教学目标： 　　1．学会7个生字，认识13个字和提土旁。 　　2．读课文，看插图，初步了解课文内容。 教学重点： 　　1．学会7个生字 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 　　正确地书写本课生字, 有感情地朗读课文。 教具准备：《小公鸡和小鸭子》课件 教学过程 一、图片引入，激发兴趣　　1．谈话导入：小朋友，今天老师给同学们带来了两个新朋友 ，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。) 　　板书：小公鸡和小鸭子　　2．结合图片，说说是怎么认出他们的，它们有什么特点呢？(同学们自由回答：他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。小鸭子会游泳，小公鸡可以捉虫子。)　　二、识记生字，初读课文　　看来同学们对小公鸡和小鸭子都不陌生，今天就跟着老师再去了解了解这两个好朋友 。（出示课题：小公鸡和小鸭子） 1．结合插图自由读文。　　(1) 同学们可借插图来编故事。(同桌之间说说自己的小故事)。 (2)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)　　(3)用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字词。 师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？　　出示生字词：　　kuàirzhuōjízhíyānsǐtōutōudehūshēn　　一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边　　(1)指导朗读，注意读准儿化音 “一块儿”；偷偷地中 “地”读轻声；身边的身读前鼻音。　　(2)指名当小老师，带领同学读。　　(3)开火车朗读。　　(4)齐读。 3．趣味识字。　　(1)用“加一加”“换一换”等同学们喜欢的方法识字。　　指导书写：也是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字他地，与也字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，也字的起笔要收，要有避让。认识提土旁) 教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 反馈、评价。组词。　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。　　[如：河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边灯字去掉火字旁(丁)，在横下加个口字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。哥，巧记：两个可字放一起，注意第一个可的钩去掉。书写要点：上下两个口字右边压竖中线。]　　(3)教师范写，学生仿写。　　(4) 孩子们可选择自己喜欢的方法练习。(如：书空)　　(5)同学们做到真棒，找到了许多的生字朋友，这让我想起了一首儿歌《找朋友》。（播放儿歌《找朋友》，和同学们一起动起来。） 三、再读课文，了解大意　　1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。　　2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子他们都去哪玩了？他们之间发生了什么事？　　3．出示填空。　　(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。　　(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了小公鸡 。　　 四、布置作业　　　1．书写生字也、他、地、河、哥 、说、听。　　　2．把这个童话小故事讲给你的家人听。 五、板书设计 小公鸡 和 小鸭子 也 他 地 河 哥 听 说