初步认识形声字--以识字五为例.docxVIP

《初步认识形声字---以识字五为例》教学设计 广州市黄埔区沧联小学 林丹曼 【教材分析】 这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大多都有虫字旁。 【教学目标】 认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。 正确流利地朗读儿歌。 初步认识形声字，能运用形声字的识字规律自主识字。 【教学重难点】 重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。 【教学过程】 复习识字方法，导入（8分钟） 复习识字方法 提问：孩子们，我们之前学习过的识字方法有哪一些呢？ 明确：加一加，减一减，换一换，形象认字，生活认字 导入课题：初步认识形声字 图片导入，激发兴趣 （1）出示图片，学生观察，说说看到了什么动物。 明确：蜘蛛 蚂蚁 蝌蚪 蝴蝶 蜻蜓 蚯蚓 （2）拼读词语，结合图片认识小动物。 （3）说一说，这些小动物都在做什么？ 【设计意图：低年级的口头表达比较简单，引导孩子通过观察表达自己的意思，对其表达的准确性进行训练，也能让孩子在生动形象的图片中，初步认识动物，激发学习本课的兴趣。】 熟读成诵，整体感知。（5分钟） 1.自读课文。 2.全班齐读课文。（读得流利） 3.个别展示读课文。（检查读） 【设计意图：在熟读课文的基础上再教识字，通过多点形式的读书方式与问题设置，使学生能整体掌握课文内容。】 三、小组合作，集体识字（10分钟） 小老师教读生字。（1分钟） 小组学习生字四步走。（5分钟） 小组齐读。 开火车读。 同桌互相检查读。 小组说难字识记方法。 4.分享识字方法（4分钟） 小组推荐难字识记方法 男生女生PK读 【设计意图：通过小组合作，增加学生课堂活动量，用比赛检查的方式激发孩子学习生字的兴趣。又用游戏的方式进行复现和巩固。】 四、小组活动，学习形声字。（10分钟） 出示词语: 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 读词语，回答：在这些词语里你发现了什么？ 学生回答：这些字都带有虫子旁。 明确：虫，象形字。其古文字像条虫。古代所说的虫，含义比现在广泛得多，凡 是昆虫、爬虫、小动物都可以说是虫。甚至老虎也可以说是大虫。 2.明确形声字概念。 示例：蚂 讲解：像“蚂”字这样的，去掉虫子旁，剩下“马”,读音和“蚂”相同或相似的部分，是声旁，而“虫”则表示这个字和昆虫有关，为形旁，这样的字统称为“形声字”。 【设计意图：通过实际例子的讲解，有助于学生认识形声字，理解形声字概念。】 3.加深对形声字理解。 （1）猜一猜：这几个字也是形声字，你能猜出来它们读什么吗？你能试着说说它们和什么有关吗？ 出示：篙 舰 锻 学生尝试回答，明确： 篙：用竹竿或杉木 等制成的撑船工具。 舰：军用大型船只。 锻：把金属放在火里烧，然后用锤子打。 （2）加一加：青+（ ）=（ ） 明确：青+虫=蜻 【设计意图：通过此活动，加深学生对形声字的理解，知道“形旁表字义，声旁表读音”。】 4.小组活动：我会运用形声字规律来认字 。 小组内运用字卡，找出形声字，说说“和什么有关系”，个别学生上台分享。 5.教师小结：形声字是很不错的识字方法，希望孩子们平常能多运用形声字规律来识字。 学生齐读形声字小口诀： 形声字，真好记，音形义，有联系， 声旁帮着读字音，形旁帮着想字义。 学习形声字，辨认要仔细。 五、板书设计： 形声字 字义 形旁 声旁 读音 形声字 虫 马