《端午粽》第一第二学时教学课件.docxVIP

《端午粽》教学设计 学情分析：每年都过端午节，学生对端午节有了比较深刻的感性认识，本学期学生掌握用汉语拼音学习生字、分析字的笔画结构的能力。本课在加强指导朗读的基础上，了解端午的由来，提升爱国主义情感。 教学目标： 了解端午节的由来，会读长，有感情地朗读课文，提升爱国情感。 会写“午、节”等7个生字词。 教学重点：能正确流利有感情地朗读课文。 教学难点：读好长句。 教学方法：朗读法、提问法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 ?1.教师播放多媒体课件，展示我国丰富的传统节日，揭示出课题。 师生共同讨论端午节的传统习俗有哪些。 板书课题《端午粽》。 师：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。小朋友们你们喜欢吃粽子吗？这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。 二、初读课文，认读生词 1．朗读课文初步感知 (1)学生自由朗读，圈出不认识的字，看拼音读准字音，把句子读流利，一边读一边给文章标出段落。 2．学生认读生字。 (1)借助拼音，反复拼读圈画的生字。 (2)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3.?反馈和检查 (1)游戏环节：我是读词王。课件出示课后需要认识的字，认识新偏旁“立”“米”。 端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、 据、念 多媒体课件出示生词：纪念 据说 知道 鲜肉 端午节 糯米 红豆 中间 粽子 端午节 十分 教师指导书写生字，课件一次出示生字： 午、节、叶、米、真、分、豆 引导学生观察生字结构和主笔，再组词。 在课后田字格写生字。 再读课文 1．教师带学生再次朗读课文，注意停顿和断句，指导学生把长句停顿画出来。 2．小组赛读，读得流畅、停顿得好、有感情的小组获胜。 四、总结全文，布置作业 1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？ 2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。 3．作业布置：有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习引入，再现情境 1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，下面老师检查一下同学们是否还记得这写生字词怎么念。 课件出示生字词： 2．师生共同齐读课文。 二、细读课文，品味内容 1.学习第一、第二自然段，抓住重点语句，指导朗读。 (1)读第二自然段，说一说外婆包的粽子是什么样子的？教师指导学生由内到外的顺序描述粽子。 （2）为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？应该怎么读这些词？你还能想出哪些类似的词语吗？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 （3）“又黏又甜”，举出类似词语。 2．学习第三自然段。 （1）请生朗读第三自然段，大家一起评一评，停顿是否正确，字音是否要准。 （2）外婆包的粽子有哪些口味的？ （3）“美滋滋”，举出类似的词。 （3）用“......会......还会.....”谁一句话。 外婆会包粽子 外婆会包粽子，还会让我们带回去分给邻居吃 学习第第四自然段 端午节是为了纪念哪位诗人？ 教师介绍端午节的由来。 （3）总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。