《 四个太阳》的教学设计.docVIP

四个太阳 凫峰中心校 谢菲菲 【教材分析】 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 【教学目标】 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、感悟作者要通过画太阳表达的心愿是什么。 3、能在读中发展思维，培养学生的表达能力。 【教学重难点】 重点：感悟作者要通过画太阳表达的心愿是什么。 难点：能在读中发展思维，培养学生的表达能力。 【教学准备】 1、有关本课的课件。 2、四个不同颜色的太阳，30个带有句子的小太阳。 【教学过程】 一、激趣导入（猜谜语） 1、师：谢老师给大家带来了一个谜语，想请大家猜猜他是什么， 请听好：一个球，热烘烘，落在西，出在东！知道是什么吗？ 生：太阳。（板书“太阳”，并强调“太阳”一词的读音） 2、引出课题，并指名学生读课题，然后齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1、自由读课文并做到以下几点要求： （1）、注意借助拼音读准字音，读通句子。 （2）、遇到不认识的字或者难读的句子可以请教老师或同学，也可以查字典，然后可以多读几遍。 2、我会读。 （1）、课件出示课文中的生字，指名读，教师正音。 （2）、教师去掉拼音，让学生“开火车”读生字。 （3）、课件出示词语，指名学生读或男女生对读。 3、整体感知理清脉络 （1）、教师范读课文，学生边听边思考：贝贝画了四个什么样的太阳分别送给了谁呢？ （2）、这些太阳有没有你最喜欢的，那请同学们选一个你最喜欢的颜色的太阳所在的自然段来读一读，边读边思考：你为什么喜欢这种颜色的太阳呢？ 三、品读课文感受美（学生自由品读，教师引导学生随机分析课文） （一）、品读绿色的太阳 师：你最喜欢哪个颜色的太阳呢？老师请坐得最好的同学来和我 们一起分享一下你最喜欢的太阳的颜色。 生：指名朗读，课件分别呈现所在的自然段，并说一说你为什么喜欢。 师：贝贝为什么要画个绿颜色的太阳送给夏天呢？ 生：指名学生说一说。 师：老师这里就有一张关于夏天的图片，来我们一起来看一看啊！看完图片，你的感觉是什么？ 生：指名说一说。 师：天气这么热，你最想干嘛？是啊，夏天非常非常的热，所以贝贝画了一个绿绿的太阳挂在天空中，此时你的感觉又是怎样的呢？ 生：感觉很凉快，很清凉。 师：请大家尝试着读一读，要读出那种清凉的感觉哦！ 师：读得真好！你还能说出几个像绿绿的太阳这样的词语吗？ 生：指名学生说一说。 （二）、品读红红的太阳 师：你还喜欢什么颜色的太阳呢？ 生：指名说说自己喜欢的颜色的太阳，并说说为什么？ 师：（图片出示冬天雪景）你感觉冷不冷啊？贝贝啊给我们送来了一轮红红的太阳，你感觉怎么样？很好，自己读一读！ 生：自由读！赛读！ （三）、品读金黄的太阳 师：还有两种颜色的太阳，谁还喜欢呢？ 生：我喜欢金黄的太阳。 师：为什么呢？ 生：因为秋天的果子熟了。 师：果子熟了是什么味道？ 生：香甜。 师：什么水果很香甜呢？我们一起来看看金黄的秋天，果园里的果子有哪一些好不好。这么多的果子你想吃吗？那么除了这么多好吃的果子之外呀，秋天还有金黄的落叶和金黄的稻谷呢！你看贝贝多好啊，把这么多的果子带来送给了我们，让我们一起带着这种感谢之情来读一读这个自然段吧！ （四）、品读多彩的太阳 师：还有最后一个颜色的太阳，谁喜欢啊？ 生：一起读。 师：你们知道贝贝为什么要画个彩色的太阳送给春天吗？让我们一起来欣赏一下彩色的春天，好吗？ 师：幻灯片播放春天多彩的图片。春天美吗？你能用四字词语来形容一下春天吗？ 生：指名回答。 师：说得真棒！贝贝画了一个彩色的太阳送给春天，春天真（漂亮）啊！ 四、情感升华，拓展思维 师：现在，你们知道贝贝为什么要画四个不同的太阳的吗？那我们一起来说一说！贝贝画了个绿绿的太阳送给夏天，夏天真清凉！贝贝画了个红红的太阳送给冬天，冬天真温暖，贝贝画了个金黄的太阳送给秋天，秋天的果子真香甜，贝贝画了个彩色的太阳送给春天，春天真多彩！ 师：贝贝真是一个有爱心的孩子，他把美好送给了四季，你们想不想也向贝贝一样，画一个美好的太阳送给谁呢？请小朋友们拿起桌角的太阳来画一画吧，然后把中间的句子补充完整！ 生：涂颜色，写句子，并进行展示，粘贴于黑板。 五、课堂小结 看，同学们用爱心画出来的太阳，洒满了每一个角落，谢老师相信，爱的阳光会使我们的生活变得更加美好灿烂。最后谢老师也画了一个非常非常美的太阳，送给小朋友们，祝愿我们的同学们能健康快乐地成长！