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《四个太阳》教学设计 第二课时 教学目标 学习课文，感受作者通过画太阳想要表达的美好心愿。 培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。 教学重点 学习课文，感受作者通过画太阳想要表达的美好心愿。 教学难点 培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。 教学过程 猜谜导入 出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。（谜底:太阳） 师：你见过什么样的太阳？ 老师这儿也有一些太阳的图片，我们一起来欣赏欣赏。课件出示有关太阳的图片。 师：有早晨刚刚升起的太阳，我们叫它“朝阳”； 也有傍晚落山的太阳，这个我们都知道，叫“夕阳”。 还有夏天热辣辣的烈日，以及冬天暖洋洋的太阳。 你喜欢太阳吗？我们学过许多描写春天的词语，比如：春回大地、万物复苏（出示春天的图片）。这些美丽的春色，以及地球上所有的生命生长，都离开——太阳。 这节课我们就一起来学习一篇有关太阳的课文，板书课题，齐读2遍。课件出示课文插图。 师：读了课题，老师产生了一个疑问：这个小朋友为什么要画四个太阳？（预设：此时学生可能会争先恐后地抢答。）别急，让我们一起到课文中去寻找答案。听录音之前，我们先一起复习上节课学习的生字词。 师：请同学们带着老师刚刚提出的问题，一起来听课文录音。（播放课文录音，课件出示问题：小朋友为什么要画四个太阳？） 学习课文，朗读导入 师：听了课文朗读，现在你们能告诉老师，为什么小朋友要画四个太阳了吗？（根据提示练习说一句完整的话） 可是，老师又好奇了，小朋友究竟画了四个什么样的太阳呢？是四个一模一样的吗？现在请你们自由朗读课文，拿好笔，把你找到的答案用横线划下来。 汇报交流：根据学生的汇报，课件依次出示四个不同颜色的太阳。并说出是在哪个自然段找到的。 哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就连读哪个自然段。 感悟夏天的太阳 过渡：小朋友把绿绿的太阳送给了夏天，现在就让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读第一自然段。 师：炎热的夏天，火辣辣的太阳照射着大地，你的身体会感觉怎么样？（预设：我觉得很热，身上都是汗，我觉得快要中暑了。） 师：要是这时候你上街去，最大的愿望是什么？ 预设： 要是能不出门就好了，呆在家里吹风扇吹空调。 或者去游个泳。 再或者希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。 最好还能吃上几支冰棒或喝上几杯冰水解解渴。 师：你们的愿望真不错。假如给夏天换上一个绿绿的太阳（课件出示图片），你现在感觉怎么样？（预设：凉快多了）课件播放朗读动画Flash。 师：那你也能通过朗读把清凉带给大家吗？先跟老师读。自由练习读，教师板书。谁还想读这段话？ 师：绿绿的太阳照到街道，想象一下，街上行走的人们，就可以怎么样了？（预设：他们就可以不用撑伞了。也不用带太阳帽和太阳镜了。）师： 有了绿绿的太阳，夏天变得真凉快。下面，请男女生分开来读读第1自然段：男生读第一句，女生读第2句。 感悟秋天的太阳。 过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读） 听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。 师：面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？（出示课文）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。假如你是小落叶，你们想邀请哪些小伙伴呢？ 师：走，带上你的小伙伴们，我们一起去果园的瞧瞧，尝尝这些香甜的水果。（课件果园的果实）秋天真是一个收获的季节，不仅果子成熟了，庄稼丰收了，连落叶也跟着翩翩起舞。这样的秋天实在是太美了，瞧这满眼的金黄：稻谷是金黄的，梨是金黄的，落叶是金黄的。难怪小朋友要画一个 颜色的太阳送给秋天。指导读，自由读。谁来为我们读读这秋天的美景？指名读，齐读。 感悟冬天的太阳 过渡：品尝过收获的喜悦后，我们走进了寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你想送一个什么样的太阳给冬天？你怎样想到的？你和小作者一想到一块去了。 师：同学们，你们能自己读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读。（板书） 师：红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖） 女同学来读读这段。寒冷的冬天实在是太需要这样的太阳了，好好的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀。这个红红的太阳真是太暖和了，让我们再一起感受下红红的太阳带给我们的温暖。 感悟春天 过渡：这三个季节的太阳，你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？ 播放课件：春天是什么样的？你能用学过的词语或者古诗来赞美春天吗？ 生汇报交流 四字词语：春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 古诗： 春晓 村居 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。