《5 动物儿歌》第一学时教学设计.docxVIP

一年级快乐教学 ——《动物儿歌》教学设计 新塘镇甘泉小学 李毅兰 教材分析： 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，要求认的生字中有六个是虫字字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。在教学时，还就在熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法识字生字。 学情分析： 一年级的学生好奇心强，对小动物很感兴趣。在教学当中，我们可以利用学生的好奇心去引导学生多去观察、思考、朗读、想象、表演，了解小动物的生活习惯。同时，这首儿歌是节奏感、韵律非常强的儿歌，每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，一年级学生读起来更朗朗上口，清晰易懂。 课时分配：2课时 第一课时 教学目标： 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、迷、藏”等12个生字；会写“池、欢”2个生字。 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 会用多种方法识字，了解形声字、象形字的特点。 4．通过朗读，了解小动物的生活习性。 教学重难点： 归类认识带有虫字旁的字，会用多种方法识字。 教学准备： 教师课件、自学小研究、学生制作生字卡片、 教学过程： 情景导入，引出新课 1、谈话激趣：小朋友们好！李老师听说一（2）的小朋友个个都很聪明，想带你们到动物王国去看看，看谁能一眼就认出小动物的名字，好不好？ PPT出示图片、词语（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛） 引出新课：这些小动物们爱捉迷藏，它们都藏在一首儿歌里，这节课，我们一起来学习第5课：动物儿歌，请小朋友齐读课题：5 《动物儿歌》 二、熟读儿歌，了解大意 请小朋友翻开书，这首儿歌只有六行，相信小朋友们很快就可以熟读成诵，请小朋友先跟着李老师读一遍。 把儿歌读通读顺。 （1）教师教读读； （2）学生自由读； （3）学生展示读儿歌（挑读自己最读得好的句子） （4）齐读儿歌； （5）同桌互读一遍； 2．多种形式朗读儿歌，了解小动物习性。 （1）教师示范表演读儿歌； （2）师生配合朗读，老师读动物名字，小朋友读它们在干什么。 （3）拍手读儿歌 （4）男女赛读儿歌； （5）说说小动物的生活习性。（教师完成板书） 三、多种游戏，快乐识字 1.多种形式认读生字词： （1）PPT出示带拼音生字词，词语正音。 （2）PPT出示去拼音生字词，同桌、小组过关认读生字词。 （3）看谁摘的气球多：气球上的生字宝宝你会认，那个气球就属于你啦！ 2.交流识字方法，归类识字： （1）PPT出示12个生字（编上号），让学生认真观察，说说自己的发现。 （2）认识形声字（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪） ①找特点：都是虫字旁，字音跟右边部件的读音相似。 总结：这些字都是虫子旁，左边表示意思，右边表示读音，这样的字我们把它叫做“形声字”。 “造、运”，“粮、食”有相同的部首 了解象形字“网”及其他一些简单的象形字 出示：甲骨文“网”，问学生跟这篇课文的哪个生字很像。然后再出示实物，字形和物体很像，我们把这样的字叫做象形字。 4.玩字卡游戏，巩固生字认读。 （老师知道一（2）班的小朋友最喜欢玩字卡游戏了，下面请大家拿出自己的生字卡片，根据老师的要求来玩，哪个小朋友最听指令，玩得最好！） （1）自读、自摆生字卡片。（指令：认读手上的字卡，把自己会读的卡片整齐地摆在桌面上，一边读一边摆，不会读的字卡拿在手上，最后请教同桌，学会了再摆在最后面。） （2）玩“听音点字”游戏。（指令：听到老师读哪个字，就快速找出这张字卡，拿起啦再读一遍，然后拿在手上。） 小组玩“生字擂台”游戏。（一个同学发字卡，其他同学快速枪读，谁认读又快又准，卡片就归谁，看谁枪的多。然后获胜的同学发卡，玩三次。） 四、细心观察，指导书写 课件出示生字：“池”、“欢”，引导学生观察。 下朋友说说“池”、“欢”的结构，各部件的占位和主笔、易错笔划。 学生跟着课件书空“池、欢”的笔顺。 师范写。 生描红、书写，师巡视指导。（投影出示正确的握笔姿势，提醒学生对照自己的握笔姿势。） 师生点评生字。 五、复习巩固，试背儿歌 看着屏幕演读儿歌。 看着板书试背儿歌 课后作业 回家读这首儿歌给家人听。 推荐课外阅读——《像画一样的象形字》（张欣） 附：预习小研究 板书设计： 5、动物儿歌 蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮 蝌蚪 游得欢