《10、端午粽》教学设计.docxVIP

《10、端午粽》第二课时 教学设计 汕头市龙湖区金阳小学 姚昕 教学目标： 读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解粽子 教学重难点： 教学准备：课件、实物 教学内容：《10、端午粽》第二课时内容，了解粽子的色、香、味、种类；感受外婆对“我”浓浓的爱；懂得好东西要与别人分享的道理。 教学过程： 主题游戏，复习导入 一类字：拼读，重点字书写指导“分”（注意构字，笔顺，读音）， 二类字：词语朗读。“端午投粽”小游戏，复习字词，引导孩子体会端午节习俗。 过渡：外婆的问题？（复习端午节在什么时候？人们会干些什么？） 学生集体回答：赛龙舟，挂艾草，喝雄黄酒。 教师：最重要的就是家家户户都吃“粽子”，那么今天我们一起到外婆家去尝一尝端午粽究竟好不好吃？我们一起把题目读一读：“10、端午粽”。 创设情境，品味端午粽 创设情景、感受浓情（第一自然段） 1、初读课文。（指名读） 学生边听边看图，教师提醒重点词语“总会”“盼着”。 教师提问：“从这两个词语，你可以感受到外婆什么样子的心情？” 学生：着急，想见到我，端午节都会包粽子。 教师引导总结：每年都做粽子，非常希望在传统节日能够一家人团聚，可以感受到外婆对我的爱。 2、指导有感情地朗读。（集体读） 过渡：（示图：热气腾腾的一锅粽子。） 教师：看这一锅热气腾腾的粽子，究竟外婆的粽子是什么色彩，想不想，味道如何？你们想不想一起去尝一尝？ 生：想 （二）实物教学，品味端午粽（第二、三自然段） 1、观端午粽之“色” 教师：示图（粽子）这就是外婆包的粽子！请你们自由读读课文第二自然段，用横线划出粽子颜色的特点。 生：自由读，划出相关内容。（教师巡视，检查学生从课文找答案的能力。） 教师：请划好的同学一起告诉我，粽子的样子有什么特点？ 生：齐答（较简单，可掌握） 教师：出示文段，师生合作读“粽子是用·······”、（带领孩子做包的动作）“里面裹着····”（带领孩子做裹的动作）“中间有一颗······” 生：合作。 教师提问：箬竹叶的颜色是？糯米的颜色是？枣的颜色是？ 生回答：青青的、白白的、红红的 教师：那刚刚你们说的这些词语就叫（叠词）。谁还可以想出一些这样的词语来说一说？ 生：回答 教师：有没有人记得刚刚“红红的枣前面加的量词是？”（一颗）谁可以照样子，写词语，说一说一颗（ ）？ 生：一颗葡萄······ 师：总结，指导长句朗读，两个小组分读（带着看到粽子时开心的心情朗读句子。） 实物示范。 2、闻端午粽之“香” 过渡：外婆把颜色鲜艳的粽子放进锅里，粽子煮熟了，这时候外婆····（生：一掀开锅盖······） 师：翻页（出示文段，配图）请学生上台演一演“掀开”的动作，配图，小朋友直流口水，理解粽子飘出的清香。 教师指导长句朗读。男女生分读：（有感情，有节奏朗读长句子） 3、品端午粽之“味” 过渡：这么香的粽子，老师特别想咬一口，可是粽子包着皮，我应该先怎么办？ 生：剥开粽叶。 师：示图，做做剥开的动作和“咬”的动作。 提问：很多同学都尝了一口粽子，你们告诉我，外婆的粽子吃起来，真是·······（生：又黏又甜） 拓展：用又（ ）又（ ）来组词。 动动手，动动嘴： 请爱吃粽子的同学一起站起来，师生一起配合动作有感情朗读课文第二自然段。 过渡：听你们的朗读，老师觉得外婆的粽子十分好吃。不过，外婆只做了一种粽子吗？ 生：不是。 师：接下来请你们自由读读（小组合作找答案？）第三自然段，用横线划出外婆做了哪些花样的粽子呢？ 4、分端午粽之“类” 师：巡视检查。 生回答：除了····还有····· 教师：出示课件，示图。外婆做的粽子好吃吗？（十分好吃）花样多吗？（很多） 男女生合作来读一读第三段前两句话。 教师：点评，引导造句“ 除了 ，还有 。”（教师示范3个） 生：自由发挥 师：点评，出示最后一句话。这么好吃的粽子，作者吃的开心吗？从哪个词语看的出来？（美滋滋地） 引导“的、地口诀”，点出美滋滋（ABB词） 学生：分享积累的ABB词 提问：为什么外婆要我们带一小篮粽子回去？（生答） 教师总结：做一个学会分享，乐于分享的好孩子。 争当朗读小能手：指导长句子朗读，节奏和停顿。 （三）知识拓展，追忆屈原（第四自然段） 播放有关屈原的小视频；让孩子说一说端午节纪念屈原的由来 三、本课小结 争当抢答小能手（结合板书） 教师提问四个问题，最后引出在传统节日应当多陪陪家人，有好的东西要与别人分享。做一个“懂感恩，乐分享”的好孩子