《动物儿歌》—第五单元整体识字.docVIP

《动物儿歌》 ——第五单元整体识字教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、网”等24个生字。 2.掌握同偏旁识字和韵脚识字的规律 3.正确、流利地朗读五篇儿歌。 情感态度与价值目标：在多种识字方法的学习过程中，激发学生学习生字的兴趣。 过程与方法目标： 1.生生合作，互助识字。 2.引导学生通过归类识字的方法找出规律。 教学重、难点： 认识“蜻、蜓、蚂、蚁、网”等24个生字，掌握两种识字方法。 学写“迷、造”两个带有走之旁的字。 教学准备： 多媒体课件，字卡。 教学课时： 一课时 教学过程： 课前三分钟展示：学生背诵自己收集的描写四季景色的古诗或词语。 导入新课：同学们我们在第一单元的学习中认识了不少生字还积累一些非常有用的识字方法，今天这节课我们要在第五单元的识字学习中认识更多生字，掌握两种新的识字方法，你们有信心成为今天的识字小能手吗？ 发放“我是识字小能手”识字卡片，学生第一次认上面的24个生字，看看自己能认识多少生字，写在下面的括号里。 老师询问检查学生的首次识字情况，学生汇报识字情况，老师进行当堂评价。 出示本节课的主题《美好的汉字》学生读一读，找一找本单元的汉字宝宝都藏在哪里？（生：藏在动物儿歌里） 下面我们一起来欣赏几首动物儿歌。 出示《动物儿歌》，学生自由读，要求读准字音，遇到不会读的字可以借助拼音，可以求助同桌或老师。 小组展示读，男、女生分读。 这首儿歌每一句都介绍了一种小动物在哪里干什么，请你试着用这种方式说一说，再用这种方式找出停顿读一读。（全班齐读、指名读） 你们刚才说的“捉迷藏”、“运食粮”这些字你都记住了吗？考考大家（学生认6个字） 这首儿歌每一句都介绍了一种小动物，它们是 ？你发现今天这些小动物的名字有什么共同之处？谁会读他们的名字？ 小老师带读，指名读，玩“找朋友”游戏。 我还发现《昆虫运动会》这首儿歌中也有不少名字中带有“虫”字的小动物，我们一起来认识一下它们。出示课文说说你又找到了哪些带有“虫”字旁的动物名称，我们一起来认一认（齐读、抢读），引导总结偏旁识字的规律。 老师觉得《昆虫运动会》这首儿歌读起来特别好听特别顺口，谁知道这是为什么吗？ 师（引导：有几行最后一个字的韵母都是“ao”），把这几个句子读一读，再单独读一读这些字。 我这里还有两首这样的儿歌，大家快来读一读，说说你的发现。（出示《蜻蜓妈妈》《绿螳螂》学生发现——这些儿歌的句子末尾几乎都有韵母“ao”的字）。把这些字找出来读一读。 总结识字方法：韵脚识字。 指名学生说说自己见过的带有韵母 “ao”的字。 再次认读识字晋级卡片，看看自己第二次认了多少个字？老师询问学生汇报，老师当堂评价。 写两个带有走之旁的字“迷”“造”，学生说说写字时要注意什么？写话走之旁的要领是什么？（指名学生回答，老师引导总结） 布置作业：收集带有走之旁的字写一写。 板书设计—— 第五单元整体识字 美好的汉字 同偏旁识字 识字方法{ 韵脚识字