《动物儿歌》识字写字教学设计.docxVIP

《动物儿歌》识字写字教案 激趣导入 可爱的孩子们，李老师（板书）非常高兴今天能和你们一起学习。我想你们一定十分热爱大自然，美丽的夏天，我们的小动物们都出来活动了，它们都在忙些什么呢？老师特意给大家带来了这样一首美妙儿歌，大家听一听：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿……大家想不想和老师一起来学习这首儿歌呀！（想）好的，接下来我们将一起来学习这一首《动物儿歌》。（请同学翻书到第54页，板书，并齐读课题） 二、初读课文，认读生字 一）提示初读要求 接下来，请大家自由地小声朗读这首儿歌两遍，听清楚老师的要求：（完成的同学小小手平平放） 1）借助拼音，把字读准； 2）用“ ” 圈出二类生字，用“ ” 划出一类生字。 孩子们，老师要来检验一下大家读得怎么样，请3名同学合作来读一读。 接着请其他同学指出读音有误的生字词。 二）合作识字 过渡：看来要读好儿歌呀，我们必须好好认识一下这些生字宝宝才行，瞧！他们已经迫不及待地来到了大荧幕上，老师都要眼花缭乱了，孩子们赶紧来帮忙认一认吧。（课件出示16个带拼音的一二类生字：蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网、间、运、池、欢） 孩子举手读，老师带读。请会读的孩子举手来为大家读一读 生1，请你读第一排。后鼻音读得真好，能借助拼音读准这些字宝宝，你太棒了。大家注意到划横线的都是？（整体认读音节）对，现在请跟老师一起拼读：q-ing… 小老师带读。 生2，请你读第二排。读得字正腔圆，请你当小老师带大家拼读吧：z-ao…） 过渡：动物儿歌，离不开小动物。这里面就有一些动物名字，这些名字真是动听极了，我们把它们请出来交个朋友吧！（课件出示去掉拼音的词语：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛） 坐姿端正的孩子读。老师现在要看看哪一位孩子坐姿最端正，请她来和我们的小动物亲密的打声招呼。 生1，你来打声招呼，咦，小动物有点害羞还没出现，老师来教教你怎么打招呼：蜻蜓蜻蜓你好吗？试试看！生：蜻蜓蜻蜓你好吗？师：蜻蜓蜻蜓我很好！ 接下来再读两种动物名称。 4）全班齐读两遍。 我们借助读音会读了，有没有小朋友发现字形的特点呢？（虫字旁，右边的读音和整个字的读音一样。） 小结：对呀，左边“虫字旁”表示都是小昆虫或小动物，而右边表读音，我们把这样的字呀叫做形声字。我们可以用加一加的方式来牢记它：虫+青=蜻 5）带感情读。这3位朋友我们已经非常熟悉了，把你喜欢的介绍给你的同桌听吧！ 过渡：孩子们看看，除了小动物名称，之前认读过的这些生字你还记得吗？（出示去掉拼音的生字） 6）先跟老师齐读一遍，再分享识字方法。老师想请孩子们来说一说：你用什么好方法记住这些字的呢？老师请每大组派一名同学来说一个。（学生随意说，老师相机点拨字形识记方法：熟字加偏旁，象形字，编故事，编字谜。老师也可抢着回答带有“走之”的字，重点提示大家。说得不错的孩子老师引导大家为他鼓掌。）分享完后全班齐读一遍。 7）给单字组词。组词也是识记生字的好办法，组成词考考大家还会不会读。（自由小声读或老师带读一遍） 8）开火车读。接下来我们来开一开小火车怎么样？我们的口令是：火车火车开起来，咕噜咕噜我就来。火车头在哪里？火车头在我这！（请声音最洪亮最整齐的一组开火车读） 大家看，多神奇呀！你们不仅火车开得好，还帮这只小蚂蚁把拦在路上的石头给搬走了。小动物要给你们送上一份幸运礼物，我们一起放松一下吧！（即休息时间3分钟左右） 过渡：有很多小朋友肯定还很想读呢，那现在我们再来读一读！ 9）出示字卡，随机抽读。 注意：及时点评，读错时及时正音。 三、回文巩固字词，指导朗读。 过渡：大家都已经记住生字宝宝了，那现在我们一起来读一读儿歌！ 男女生合作分句读。（及时纠音） 和老师一起打着节拍读。 四、指导书写，提示方法。 恭喜你们和这些生字宝宝成为了亲密好伙伴，有几位生字宝宝要回家了，看，他们住到了田字格当中。这节课我们先来学习前面这三个字：间、网、迷 1、指导书写“间”和“网” 写字步骤：生观察，老师范写并强调注意点，学生跟着书空，描红并练写，反馈评价，纠正继续练写。 1）写字秘诀：一看结构。二看首笔，三看关键笔顺 看结构：半包围结构，门和冂的区别，日字稍小，网字里面是撇点撇点； 看首笔：点和竖； 看关键笔画：长方形，横平竖直。 2）现在跟老师一起来写一写，金手指拿出来：一笔一划书空笔顺，并说出笔顺名称。 3）接下来，请同学们在书中的田字格里将这两个字各书写两个。 强调写字坐姿：三个一，头正身直臂要张。 4）老师请同学到黑板上书写，或在实物展示台上展示学生书写的生字。 5）学生检查并改进自己的书写 2、指导书写“迷”字 1）指出带“走之”底字的难写之处 2）视频指导如何写好“走之” 3）孩子们动笔练写 课堂小结 孩子们今天我们一起认识了许多