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《荷叶圆圆》教学设计详案 齐齐哈尔市建华区民乐小学 吕军艳 教材分析： 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让孩子们感受到夏天的美好。 教学目标： 1、认识“珠”“摇”等14个生字和身字旁；会写“亮”“美”等7个字。 2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4、学习仿照“荷叶是我的（ ）”的句式说话。 教学重点： 通过联系生活实际、做动作方式理解词语的意思；仿照“荷叶是我的（ ）”的句式说话。 教学难点： 仿照“荷叶是我的（ ）”的句式说话。 教学流程： 一：新课导入 1、孩子们上课之前我们一起来看几幅图片，看看你想到了我们学过的哪篇课文？ 2、这些课文都和什么有关？（荷叶、池水、夏天）出示荷叶图片，这几篇课文像我们展示的都是夏天池子里的美丽景色。 3、谁能说一说你看到了一片怎样的荷叶？（圆圆的是荷叶的形状，绿绿的是荷叶的颜色）。 4、在这圆圆的绿绿的荷叶下又会发生怎样有趣的故事呢？今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》。板书：荷叶圆圆 （齐读课题）你们喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶吗？ 5、在这篇课文中还有好几个小伙伴喜欢着圆圆的绿绿的荷叶，想知道他们是谁吗？ 二、趣味识字 1、下面请同学们自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。现在请你看着大屏幕，谁愿意当小老师来领读这些生字。 2、孩子们这么多的生字你在记的过程中有没有什么好的方法和大家说一说。 老师想给大家说一个字，看看你能不能猜出他是哪个字？一个人站在凉亭里休息。（停） 你能想像老师这样给同学们猜一个字吗？孩子们你们的识字方法真多。 3、你能给这些字组一组词吗？ 4、同学们还记得我们学过的月字旁的字都和设么有关吗？（身体）今天呀，我们再来认识一个新的偏旁，他也和我们的身体有关。（身字旁）跟老师一起来读一读这些字。 三、精读课文 1、把生字送回到课文中，再读一读课文，读完以后回答：课文中都有谁喜欢荷叶，他们把荷叶比作成了自己的什么？ 2、谁愿意来说一说。有（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 3、你能用屏幕上的提示完整的回答老师提出的问题吗？ 细心的同学发现了，这两句话在说话时的顺序不一样，但是意思却没有变化。 4、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这么喜欢荷叶，他们把荷叶当成了自己的什么？齐读黑板上的四句话。 5、现在哪位同学愿意来当小水珠，读一读小水珠说的话？读的真不错，谁还想来读一读，那老师想采访一下可爱的小水珠们此时你躺在摇篮里有什么感觉。（很舒服）你见过摇篮吗？小朋友小的时候都睡过摇篮。妈妈睡觉。真幸福呀。带着幸福，舒服的感觉齐读小水珠的话。（孩子们眼睛一词要读轻声）老师看到了小水珠的眼睛是亮晶晶的，那么生活中还有什么东西是亮晶晶的？（钻石、星星、宝石、） 6、看这是谁飞来了，（小蜻蜓）咱们一起来读读小蜻蜓是怎么说的又是怎么做的。你知道什么是停机坪吗？（就是飞机起飞和降落的地方）那你知道小蜻蜓为什么把荷叶当成自己的停机坪吗？为什么不把荷叶当成停车场那？原来小蜻蜓已经把自己当成了一架小飞机，你看小蜻蜓的姿态多美呀，它立在荷叶上，正准备起飞那，飞向高远的蓝天那。谁愿意再来读一读。 7、小水珠和小蜻蜓玩得这么开心，小青蛙、小鱼儿也忍不住了，现在就请男同学来当小青蛙，女同学来当小鱼儿。自由的读一读课文。一会咱们来比一比看谁读得最好。（找同学分别读课文。师生分角色读课文）。 四、拓展延伸 1、想象一下还有谁会喜欢荷叶，他又会把荷叶当成什么那？（出示乌龟、小鸟、小朋友，练习说话）。孩子们的想象力可真丰富。 2、出示大屏幕：（荷叶是我的摇篮、荷叶是我的停机坪、荷叶是我的歌台、荷叶是我的凉伞）请同学们观察黑板上的这几句话，有什么特点？这四个小伙伴都发挥自己的想象把荷叶当成了不同的事物。其实像这样充满想象的句子还有很多。 3、出示小蚂蚁图片。看图说一说： 4、还有一首小诗《我们的家》，细心的同学一定发现了，他就挂在咱班级后面的板报墙上。在这首小诗里也有这样的句子，咱们再来读一读 ，看谁能用最快的速度把它找出来。 5、今天老师还给大家带来了一篇小儿歌《摇篮》。请同学们自由的读一读，一会请你用这样的句子来回答。——是————的摇篮。（学生依次回答后）都找到了，你们真厉害，那我们再一齐读一遍儿歌好吗？孩子们你们找的既快又准，这种充满想象的句子是不是很美，其实作者可以这样写，我们小朋友也可以来作诗，我们也可以通过自己的想象写出这么美得句子来。 教学反思： 首先，我先让学生说说黑板上画的什么？激发学习兴趣，接着学认（荷叶）的荷，再让他