“小公鸡和小鸭子”教学设计.docVIP

“小公鸡和小鸭子”教学设计 课文解析： 本文是一篇非常有趣的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉小朋友们：朋友之间要团结友爱、互相帮助。 教学过程中重在激发学生的学习兴趣，引导学生读文识字，激发学生写字的兴趣，进行想象，增加学生对课文内容的理解。 学习目标： 1.认识12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点： 认识生字。 读懂课文内容。 教学准备： 1.生字词卡片。 2.多媒体课件。 3.预习课文，自学字词。 4.观察小公鸡和小鸭子的样子。教学过程： 一.谈话激趣，引入新课。 1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？ 2.板书课题，学生齐读。 3.交流： （1）这篇课文讲的是谁和谁的故事？ （2）你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。 二.初读课文，认读生字。 1. 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。 2.师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？ 3.出示生字卡片，识字比赛。 4.认真听老师读课文，注意生字读音。 5.学生自由读，不认识的字借助拼音多读几遍，也可以同桌互读。 6.分小节读课文。 7.交流学习情况。 （1）根据生字卡进行抢读比赛。 （2）小老师领读生字，其他同学跟读。 （3）以小组为单位，开火车认读生字比赛。 8.我会认，我会连。 zhuō? zhí? xínɡ? sǐ? xìn? ɡēn? shēn? ?捉??? 直 身? 信?? 行? 死 跟?? 三.细读课文，理解内容。 1.学习第一自然段 （1）指名读，提问：从他的朗读中你知道了什么？“一块儿”还可以怎么说？ （2）学生自读，观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？用自己的话说一说。 2.学习第二自然段 （1）学生轻读，找出读不准的地方。 （2）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （3）为什么小鸭子捉不到虫子？ （4）用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ （5）指导有感情地朗读，说说“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ （6）分角色表演读文。 3.用同样的方法学习三、四自然段。 （1）学生轻声读，提出不懂的问题。 （2）解释为什么小鸭子能下水捉鱼、小公鸡不能下水捉鱼？ （3）指导学生分角色朗读。 （4）让学生表演，加深对词句的理解。 （5）用“因为……所以……”练习说话。 (6)指导读重点句子： ①小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 ②“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” ③小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 4.给生字按偏旁归类。 他 ??急? 地 喊 块? ?忽?? 信? ?听 ??? 土字旁： ????? 心字底： ?亻： ?? 口字旁： 四.总结课文。 学生再读课文，说说你懂了什么？ 五.指导书写生字。