《19.棉花姑娘》教学设计.docxVIP

一年级下册《19、棉花姑娘》教学设计 【教学内容】人教版一年级下册《19、棉花姑娘》第二课时 【教材分析】 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 【教学目标】　　　1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。　　　2．分角色朗读课文，读好请求的语气。　　　3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 【教学重点、难点】 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 【教学资源】PPT课件 【教学过程】 第二课时　 　　一、创设情景，激趣引入　　（咦，好像有人来了，是谁呢？）　　出示谜语：像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。（棉花的自我介绍）　　师：棉花姑娘美吗？　　生：美　　师：你觉得她哪儿美？　　（引导同学说“碧绿碧绿的、雪白雪白的）板书-----　　 二、细读课文，体会感悟　　（棉花姑娘多美啊！可是，这几天棉花姑娘生病了。） 1、出示“生病的棉花”------　　 （小朋友想知道怎么回事吗？快读读课文吧！）　　2、同学自由朗读　　 师：你知道棉花姑娘得了什么病？　 　生：叶子上长满了蚜虫　　 师：棉花姑娘的心情怎样？　　 生：盼望有医生来治病　　 师：有谁来了？请学生朗读课文，思考以下问题（PPT出示）　 ①、棉花姑娘怎么啦？　　 ②、棉花姑娘请了谁来帮忙呢？ ③、最后谁治好了棉花姑娘的病呢？ ④、完成填空题：棉花姑娘（ ）。她请求（ ）、（ ）、和（ ）给自己治病。可是他们都没有帮上忙，最后是（ ）治好了她的病。 3、根据同学回答逐步板书-------　　4、指导朗读、角色朗读、挑战读　　5、————只会————　　师：小朋友们真了不起，那棉花姑娘知道帮她治病的小圆虫是谁吗？　　生：（不知道）（知道）　　6、引起争论，再读第五段　　7、扮演七星瓢虫，向棉花姑娘介绍自身　　8、角色朗读 当读到最后一句时，我们小朋友都有一个共同的的表情，那就是“笑”。请你们想想：此时棉花姑娘会笑着说什么？（学生想象发言）　　三、课外延伸　　1、小结：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许许多多的小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物捉不同的害虫，它们是我们人类的好朋友，所以我们应该----（生：维护有益的小动物）是的，我们以后都来维护这些小动物。　　2、师：假如有一天你看到（课件演示捉鸟、捉青蛙……图片），你会怎样做呢？