《5、动物儿歌》教学设计.docxVIP

《5、动物儿歌》教学设计 教学目标: 1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写2个生字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学过程: 一、激趣引入 同学们你们喜欢小动物吗？你喜欢哪种小动物？为什么喜欢它？出示动物图片（老师今天给大家带来了六位动物朋友，大家一起来认识认识） 1、学动物词语 2、指导学生观察汉字的特点（这些字都带有虫子旁，带有虫子旁的都是古人眼中的虫子，大多与动物有关。这些字都是形声字。） 3、 拓展（识字加油站） 二、初读儿歌 1、有位小诗人把这些动物有趣的活动编成了一首儿歌，这就是我们今天的动物儿歌。（齐读课题） 2、自由朗读儿歌。 3、指名朗读，学生评价。 三、学习儿歌，感受快乐 师：这首儿歌共有几句话？（结合插图理解谁在什么地方干什么？ ） 1、蜻蜓在什么地方干什么？蜻蜓展翅时像什么？谁来表演展翅这个动作。让我们带上动作美美的读读吧！ 2、谁来读读第二行，这里面还藏着我们要学的两个字宝宝 出示生字（迷，藏）你能带大家读读吗？说说你是如何记住它们的？谁还有不同的方法？不管是什么方法，只要能够帮助大家记住生字，都是好的方法。 3、出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。出示“造”，让学生列举带有走之的生字。 4、接下来我们要学习另一位勤劳的小动物----蚂蚁。请大家仔细观察，蚂蚁在什么地方干什么？平时你们还看见蚂蚁运过哪些食物？出示“粮、食”，学习生字。蚂蚁有时候要搬运超出身体几倍甚至几十倍的食物，单凭一个人的力量行吗？你看他们多么团结呀！（出示图片） 5、小蝌蚪在水里游，它长大后会变成什么？谁了解青蛙？ 6、蜘蛛又在干什么呢？老师今天给大家带来了一张蜘蛛网，比较一下它与我们的生字“网”？演示“网”的演变过程。你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网??） 四、合作学习，多种形式读儿歌。 1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读?? 2．学生合作学习。 3．学生汇报合作成果。 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？ 4．师生合作读。 五、指导书写。（间、迷） 找规律，说写法，教师示范，学生书写。 六、小结 师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，我们可以利用课余时间多多观察，把你的发现记录下来，也编成一首美妙的动物儿歌。 板书设计： 5、动物儿歌 迷 造 藏 食 粮 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛