识字 5动物儿歌.docxVIP

南河乡姜岭中心小学高效课堂导学案 学科__语文__ 一 年级 下 册 第__五__单元 主备人：__熊娅娟__ 课 题 识字5 动物儿歌 课 型 新授课 教学内容 识认生字，朗读课文 课时 第（1）课时 教学目标 知识与技能: 认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。 通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。 激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 情感态度与价值观: 正确、流利地朗读儿歌。 2.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。 教学重点 （1）认识14个生字，初步认识形声字。 （2）能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。 教学难点 结合各种教学形式激发学生对学习生字和儿歌的兴趣，感知儿歌的韵律。 课前准备 教学课件、动物图画、词语卡片、吸铁石 教学过程 教师行为预设 个性调整 一、谈话导入，激发情趣?? 1.师：同学们喜欢小动物吗？（生：喜欢） 师：同学们看，图上的小动物们正做着有趣的有趣的事情呢？你们想认识它们吗？（生：想） （出示课题）今天，我们就来学习新课——动物儿歌，齐读课题。 明确学习目标 师：要想认识它们，你们可要完成学习任务。 出示学习目标，跟读。 ?认识12个生字，读准字音，记清字形。 ?正确、流利、有感情地朗读课文。 （课件图片消失）咦，这些小朋友哪里去了呢？原来它们已经飞到儿歌里急着想和你们交朋友呢！把书翻到P54。 出示导学提示一 初读识字 ?组员相互检查预习情况； ?自读儿歌，要求读准字音，记清字形； 小组合作学习： （出示儿歌）老师也找到了这些生字，带读课文。 （出示生字）指名学生带读。 观察生字，指名学生说。 ?说读音，重点带读（生：请注意……） 后鼻音的字有：蜻、蜓、藏、粮、网 平舌音的字有：藏、造 翘舌音的字有：食、蜘、蛛 整体认读音节的字有：蚁、食 ?框取观察说结构（生：……结构……旁） 左边都是左右结构，虫字旁，右边依次说结构。 5.（出示词语卡）生字宝宝找到了一些好朋友，认读词语，开火车读。 出示导学提示二 再读观察 ?请你找出儿歌中的小动物，画上“——”； ?仔细观察这些词语，你发现了什么？ 展示说，有哪些小动物，张贴词卡认读。 观察说发现，引出——虫——形声字（一边表示意思，一边表示读音相同或相近） 拓展形声字识认——蜈蚣、蚜虫、蚊子 出示动物图片找对应名片，巩固识认。 出示导学提示三 朗读感悟 小组讨论，小动物们在哪里？它们在干什么呢？ 小组合作读课文。 依次出示课件图片，观察指名说儿歌，齐读配动作。 引导完成小练习，练习中朗读。 观察儿歌句子特点： 前面是——动物，中间是——地点（在哪里），后面是——在干什么。 5.仿造，试说3个（小鸟、小鱼、小羊） 六、唱儿歌，结束课文，课堂练习。 1.同学们，接下来让我们用《小星星》的曲子来唱文中的儿歌吧！ 2.练习：课堂作业P28，第一、四题 板书设计 （词语卡片） 课后反思 教学儿歌时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家结合动作练读儿歌。一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。