苏教版小学三年级语文下册《恐龙》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 20、恐龙 教学目标： 知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。 过程方法目标：在充分朗读课文的基础上，了解恐龙的种类及外形特点。通过对比句子、调动学生的生活经验、展开想象、借助图片等方式初步感知打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。 情感态度价值观：（1）通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。 （2）在学习中培养学生自主探究精神以及团结协作精神。 教学重点和难点： 1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。 　 2、对打比方、列数字、作比较等说明方法的理解和掌握。 教学过程： 导入 交流自己喜欢的小动物。 板书课题，齐读课题。 检查字词 1、 轻型 亲戚 凶猛 匕首 庞然大物 展翅高飞 锋利无比 望而生畏 重点强调“亲戚”的戚读轻声。 自读——开火车——齐读 2、写生字：匕、 畏 匕：是个独体字，只有两笔，看起来很简单，但要写好看却不容易，要特别注意笔画的占位。 畏：1、仔细观察，有什么需要注意的吗？ 2、强调竖提应该和“田”字的竖对齐了。 三、整体感知，了解文章大意。 1、第一段 ①指名读、齐读“沼泽、覆盖、漫游”，结合图片理解“沼泽”。 ②词语读好了，句子一定会读的更流利。指名读句子，思考： 这一段写了什么？并交流。 ③简单的说，这一段告诉了我们恐龙生活的时间、环境。 2、指名读第二段，交流写了什么，引导孩子用一个词概括。 3、同位合作读课文的三到六段，并讨论每一段写了什么，尝试用一个词语来说。 4、刚才，我们用一个词语说出了每一个自然段的意思，下面谁能用一句话连起来说一说课文向我们介绍了恐龙些什么？ 现在，我们对恐龙有了初步的了解，下面，就让我们走进恐龙世界，去认识各种有趣的恐龙。 四、精读第二段，了解恐龙外形特点，感悟说明方法。 1、默读，看这一段介绍了哪几种恐龙，圈出它们的名字。 2、一起告诉我，有哪几种恐龙？相机板书恐龙的名字。 3、这些恐龙迫不及待要跟大家见面了，快看看它们是谁？（出示恐龙的图片），你是怎么认出来的？ 小结：不但能说出它们的名字，还能说出它们的特点，这些恐龙可高兴了，要送给你们掌声呢。 4、这些恐龙各有各的特点，你喜欢谁？（生自由交流） 都有自己喜欢的恐龙，下面就请你把写你喜欢恐龙的句子多读几遍，一会读给大家听。 指名读喜欢的恐龙。 5、以雷龙为重点，感悟说明方法。 ①同学们都读了自己喜欢的恐龙，老师也想介绍我喜欢的恐龙，和书上不一样，我想这样说，出示：雷龙是个庞然大物， 它的身体很重，它每踏下一步就发出一声轰响。 和课文的句子比一比，你觉得哪种说法更好?生读句子，交流。 ②它的身体比六头大象还大。 师：大象给你什么印象？对，一头大象大约重六吨，得用一辆卡车才能拉动，一只雷龙的重量比六头大象还重，这么一比较，你觉得雷龙怎么样？ 通过比较来说明事物的特点，这种说明方法叫作比较。 ③这句话里还有个数字呢（六头），通过这个数字，也说明了雷龙是个庞然大物，这种说明事物的方法叫列数字。 它的身体比六头大象还大。 大家都听到过雷声，什么感觉？对，惊天动地的，能发出这么大脚步声的雷龙，你感觉怎么样？ 作者把雷龙的脚步声比作成了雷鸣，再一次说明了它是个庞然大物。这种说明事物的方法就叫打比方。 ⑤谁能体会着这几种说明方法的妙处，通过朗读，使这个庞然大物出现在我们的眼前。 指名读、齐读 ⑥小结过渡 刚才，我们通过朗读，体会到了雷龙是个庞然大物，作者用 打比方、列数字、作比较的方法来介绍雷龙，给我们留下了深刻的印象，其它三种恐龙，作者又用了哪些说明方法把它们介绍的生动有趣的？ 6、梁龙、剑龙、三角龙 ①自读写这些恐龙的句子，然后同位在一起交流，用了哪些说明方法？ ②学生交流 列数字：有哪些数字？找出来。你对哪个数字最感兴趣，说说你的感受。重点谈：20多米、一米长 打比方：读一读打比方的句子，相机看梁龙和吊桥图片，感知打比方的妙处。 ③你看，作者用列数字、打比方的说明方法把这些恐龙写活了。体会到了这些说明方法的妙处，你一定会读得更好。 指名读梁龙、剑龙，齐读三角龙。 五、三到六段 1、过渡：认识了各种千奇百怪的恐龙，我们再来看看课文其它的段落又告诉了我们哪些有趣的恐龙知识。 2、自读三到六段，交流自己的收获。 六、小结，布置作业。 1、同学们，今天我们穿越时空隧道，到恐龙世界畅游了一番，知道了那么多恐龙知识，认识了不少的恐龙朋友，其实恐龙的种类远不止课文介绍的这些，老师也搜集了一些恐龙图片，一起来看一看。 当然还有好多其它的恐龙，据科