14.要下雨了 教学设计.docVIP

《要下雨了》教学设计 一、设计思想 ? 《要下雨了》是一篇科学童话故事，它用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。 ?二、教材分析 ? 《要下雨了》这课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元第16课。这是一篇科学童话，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。课文读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合一年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。 三、学情分析 一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，在经过一个学期的认读实践，学生已经初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能借助图画或其他方式认识生字，读通课文。而且一年级学生注意力集中的时间较短，我在课中加入生动的课件来提高学生的学习兴趣。 四、