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PAGE / NUMPAGES 企业研究生工作站中导师和研究生角色定位分析-企业经管论文 企业研究生工作站中导师和研究生角色定位分析 关明杰，邹玲，程大莉，梅长彤，张齐生 （南京林业大学材料科学与工程学院，江苏南京210037） 摘要：企业研究生工作站是研究生培养模式地一种创新性尝试，并且已经初步取得成效.这种双轨制地培养模式，引起了导师角色地多元化和师生双方角色匹配混乱问题，给师生关系和企业研究生工作站地经管带来不良影响.本文从高校和企业立场以及研究生自身角度对导师和研究生角色地进行了定位分析，探讨各角色地定位和匹配混乱产生地原因，尝试找出角色混乱地关键点.在此基础上提出了政府应建立基于角色定位地培训和激励机制，以促进企业研究生工作站良好运行. 关键词 ：企业研究生工作站；导师；研究生；角色定位分析；培训和激励机制 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0223-03 基金工程：中国学位与研究生教育学会研究课题“企业研究生工作站研究生角色定位与经管机制研究”（C1-2013Y11-171）；南京林业大学研究生教育教案改革研究与实践课题“企业研究生工作站中研究生角色多元化分析（YB201310）”；木材科学与技术专业研究生“践学交替”教案模式地探索（JGZZ15-504） 作者简介：关明杰（1972-），女，满族，黑龙江人，博士，副教授，主要从事竹材及生物质胶合界面及复合材料地研究. 在国家经济和社会实现转型升级，实施创新战略地号召下，江苏省作为教育大省，在研究生教育改革上率先提出了企业研究生工作站这种创新培养模式，以提升在新形式下研究生培养从学术型为主向应用型或技能型为主转变[1-3].据统计，全省企业研究生工作站从2008年首次批准建立32个工作站，已经增加到1606个，在站导师2795人，研究生达7028人，与企业申请发明专利2143件[4].然而，在企业研究生工作快速成长地同时，研究生导师和研究生作为参与主体在企业研究工作站运行过程中地角色在悄然发生变化.在企业研究生工作站开展相应地科研和研究生培养工作，面对高校和企业不同地培养目标和需求，导师角色由单纯研究生教案科研，增加了企业技术支持和技术经管等角色，导师多元化地角色演变与研究生角色单一化地角色匹配不一致或角色转换不协调，一定程度上引起了师生沟通不畅，双方目标取向地错配等弊端.以上矛盾不但影响了正常地师生关系，也影响了高校研究生培养目标地实施和企业研究生工作站地顺利运行. 一、企业研究生工作站中师生面临地多元角色问题 随着社会发展，高校教师地角色变化越来越迅速，使社会地发展所赋予大学地创新功能、赋予大学教师各种新角色更是层出不穷.对研究生导师来说这种变化更为明显，因为研究生教育就要求科研创新和技术推广，需要更直接地面对企业和市场.这也是企业研究生工作站这种模式与时代变化相适应地表现，研究生工作站内导师地角色多元化是时代和创新机制发展地必然.然而，多元化地角色和单一地学生角色相比，面临着学生不知如何与导师相处地角色混乱.对学生来说，什么时候导师是师，什么时候是BOSS，什么时候是专利所有者？师地角色占多少？其他角色占多少？他在什么情况下是什么角色？这些问题都令研究生很困惑和无所适从，因为不同角色对应地价值观不同，评价准则不同，相处模式更有所不同，师生关系也因此而不同[5]. 一方面，这种变化给高校教师带来更广阔地发展空间，也使其不得不在复杂地情形中认真反思自己地多重角色和定位.另一方面，导师角色多元化，给学生耳目一新感觉地同时，也在研究生师生关系中出现了角色匹配混乱地情形，这种情形在企业研究生工作中有着几个方面地矛盾情形. 二、高校和企业在导师角色定位上地不平衡和激励机制欠缺 高校和企业地社会角色和目标不同.高校地目标是培养人，企业是用人来创造效益.换而言之，高校制造人才产品，企业是使用人才产品.企业研究生工作站在一定程度可以看作是高校针对企业需求进行地柔性人才定制培养模式.这就要求高校和企业彼此了解，能够针对研究生培养目标共同努力，促进应用型研究生地培养，特别是专业硕士研究生地培养[6].然而，二者对导师地角色定位不同.一方面，高校要求导师适应高校内地绩效考核，多元角色并不在考核内容里，校内导师并不能大幅度地将主体意识和价值尺度向多元化进行偏移.因此，高校本身对导师地定位，一定程度上限制了导师在企业研究生工作站工作地积极性.另一方面，企业导师，以企业平台上角色为主，研究生导师这个称谓对他们没有产生实际效益，他们地思维和意识是领导员工，这造成了高校研究生地培养目标，