分析会展营销课堂教学模式的改革.docVIP

PAGE / NUMPAGES 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 分析会展营销课堂教案模式地改革-旅游经管 分析会展营销课堂教案模式地改革 谢红芹 随着我国会展产业地蓬勃发展，会展人才地培养非常重要.随着产业结构不断优化，职业岗位结构随之变化，诞生了一批与之相适应地新行业、新职业.会展业作为第三产业，因为其与经济发展趋势相适应而越来越受到广泛地关注与重视.按照业内专家学者地普遍预测，未来若干年，中国会展业将以年均１５％～２０％左右高于经济增长２倍至３倍地速度快速增长.同时需要大批专业地会展人才.会展专业教案为人才地培养起到至关重要地作用.经过多年对毕业生地跟踪调研得出会展专业地毕业生初期大多从事与营销相关地工作为主.针对传统地教案模式与工程教案模式地区别，选择运用合适教案模式对教案非常 重要. 一、教案模式地对比 传统地教案方法以讲授为主，以教师为中心，学生被动地接受知识.这样已 经不能够满足现代教案地需求，特别是职业院校以培养学生实践应用能力为主地要求.传统地教案模式表现如下： （一）课堂时间 传统地课堂时间是以45分钟一小节课，90分钟一大节课为基础.以时间作为课程知识传授地阶段结束.工程教案法以工程或任务为单位地，有任务地开始或结束，中间地知识是连续地.课堂内地时间一部分由教师讲解理论知识，布置任务，一部分由学生自主完成任务. （二）课堂中心 在传统地教案中，老师从始至终是课堂地中心.老师讲什么知识，学生只能被动地接受，不能去自主选择学习内容及方法.这样，所有学生都是一个方向，好地学生没得到满足，基础差地学生又消化不了，造成了两边学生地不合理学习地严重现象.这样地教案不能调动学生地积极性，学生没有参与地意识与机会.但是工程教案完全不同，中心转移到学生地身上.从任务地分配、选择、学习、实践等都由学生自主完成，这样极大地调动了学生地兴趣.在学习过程中，学生能够始终参与到学习地任务当中，并且根据自己地实际能力来不同程度地完成学习任务，还能够同小组地成员沟通学习，提高合作意识及团队精神. （三）课堂收获 传统地课堂教案，学生只能把知识死记硬背，即使收获了知识，在具体应用过程中也不知如何去操作.明显是不符合技能型人才地新要求.工程教案从学生地分组、分工、合作以及对任务地要求都要有细致地要求，经过一段时间地学习，学生收获地不仅仅是知识，更多地收获地是学会合作、搜集整理、分析等多种能力地提高，为日后地学习工作奠定基础. （四）教案内容选择 传统地教案往往注重选择理论性强地知识.学习中以教师讲授理论知识为主，但这样缺乏真实工程与实践知识地理解和应用.理论与实践完全脱节.工程教案中教师会选择真实地工程进行教案，教案内容地选择是理论知识与实践应用相结合地方法.这样，学生可以在任务中理解和应用理论知识，达到最终能力培养地目标. （五）教案设施 传统地课堂教案，一个教室，几十张桌椅，一本教材就能够满足教案设备地要求.但工程教案中对教案场地、设备等提出了更高地要求.如需要自主搜集资料地网络教室，培养实践动手能力地专业实训室，需要教师准备相对地资料及辅助资料.这样地教案设施地变化极大地丰富了课堂教案.学生在此不仅是听，更多地是需要看、查、做、想、练等多种能力地配合.同时也培养了学生地自学能力、动手能力、分析能力、观察能力、解决问题地能力、协作和交际地能力等适合未来职业岗位需求与适应社会地需要综合性技能人才地规范. 二、会展营销教案模式 《会展营销》课程是会展策划与经管专业地核心课程，主要研究会展市场营销地基础理论知识与基本技能.分析会展市场营销环境，调研会展市场发展趋势，制定营销组合策略，组织和控制营销活动地基本程序和方法，最终培养学生提高正确分析和解决有关会展营销地相关问题地实践能力，使学生能够很好地适应未来会展营销工作实践地需要. 会展营销课程地教案目标，是以实践教案为主线，以学生为主体，把学生地专业岗位技能和社会能力培养从理论教案中细分出来，注重对学生专业知识综合应用能力地培养，建立“教、学、做、考”四合一地营销课程教案实施和评价模式，让学生在模拟相对真实地环境中主动思维和探索，并通过积极地评价和检查方法，切实提高学生专业实际动手能力和综合实际应用能力. 突出学生实践能力地会展营销课程教案应当积极推进实践教案环节地设计和实施，工程教案法无疑是一种适合地方法，因为这种教案法可以突破传统地教模式，通过解决学生身边地一些现实问题来实现学生对知识地掌握，大提高了学生学习地积极性和主动性，以及他们地动手能力、解决实际问题地能力.