小学语文苏教五上教学计划.docVIP

班级学生情况分析 任教班级 五年级六班 学生人数 42 基本情况分 析 本班有学生42人，上学期期末优秀率91%，合格率100%。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子能运用工具书去理解，但个别学生联系上下文理解的能力稍有欠缺。在阅读方面，大多数学生能读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感情。部分学生边阅读边思考的习惯没有形成。在学习习惯上，还需要花功夫来培养。 认 知 能 力 大多数学生能够自学生字，找出生字的特点、注意事项；能运用联系上下文理解词语，另外还可以凭借联想和想象、字义的合成、用近义词代替、查字典等方法来理解词语；能对课文中不理解的地方提出疑问，但还不够深刻。能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意。养成了积累课文中的优美词语、精彩句段，写摘录笔记的习惯。在习作中大部分学生能在写完之后通读一遍，找错别字、不通顺的句子，愿意与别人交流作品，并能发现文章的优、缺点，更好地改正自己的文章。 学习态度及习惯 多数学生养成了课后复习课文字词、朗读课文、查找资料的习惯，在学习基础知识后及时巩固，大胆提问。但也有个别学生，存在不同程度的学习障碍，反应较慢，认知、理解能力较差，不能自觉完成课内外作业，学习知识得不到及时巩固，成绩提高不上去。本学期要求学生每周练笔，把身边的景、物、事记录下来，做生活的有心人。 培养目标 1.注意积累与拓展阅读，培养文学意识。 2.继续训练学生抓关键词体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词语、精彩句段。 3.大量阅读、读写结合，促进习作质量的提高。 其他 转化后进生和培养尖子生仍作为本学期教学工作的重点。以抓两头带中间的思路展开教学。转化后进生需要遵循因材施教的原则，进行反复耐心的教育。多给后进生开小灶，给他们信任。从开学就重点关注这些孩子，长抓不懈。尖子生也是培养出来的，在教学中要求他们多开阔视野，锻炼更多能力并培养他们良好、端正的心态。并要适当“加压”，使他们有更高的目标，并为之努力。 二、全册教材分析 本册教材 安排及特点 苏教版小学语文第九册27篇课文(含1课自读课文)，按主题分为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等7个单元。开篇安排“培养良好的学习习惯”：读书做笔记；随时使用工具书。安排一个“学和做”(语文综合性学习)： “说名道姓”。“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 阅读教学训练重点是根据《课标》的阶段性目标来确定的，仍采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。2．体会词句的感情色彩和表达效果。3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 编写特点：1．采用主题单元的方式组合教材。 2. 向课外拓展，与生活结合。3.?注意与第四学段(初中)的衔接。 在“习作教学”方面注意：1．突出教学重点：一是创设相似的教学情境，激活学生的表达欲望与储备：二是让学生动笔实践：三是搞好草稿的修改。例文资料的补充。2．注意把老师指导和点评贯穿于习作的全过程——作前的引发，作中的调整，作后的鼓励。3．用好例文，既不要把例文视为阅读教材进行过细的分析，也不要把例文变成模仿的样板。4．对习作的评价要坚持以鼓励为主的原则，用欣赏的目光看待学生的习作，培养习作兴趣和自信心，让他们乐写、会写。 本册教材 重点、难点 学习习惯 重点：培养读书做笔记和随时实用工具书的习惯。 难点：按规范要求坚持不懈地对学生进行指导和训练，帮助学生在延续掌握预习复习的方法和完成作业的要求，养成自主预习复习和认真完成作业的良好习惯、培养勤查字典，主动识字的习惯的基础上养成新习惯。 识字写字 重点：识写结合，培养良好的写字和主动识字习惯。掌握本册课本安排的常用偏旁及多音字。能按笔顺正确书写生字；能挖取字的结构把字写端正、写匀称。 难点：区别形近字和同音字的意义，正确使用。 阅读 重点:1.联系上下文理解词语和句子的意思； 2.把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3.初步学会默读，养成良好的默读习惯；4.积累课文中的优美词语、精彩句段。 难点: 1.关键语句的理解体会。2.回答问题的多方面思维练习。3.优美句段的欣赏评价背诵仿写。4.中年段概括能力的训练。 通过阅读积累词句，学习一些段落构成方法和表