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《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然的喜爱之情。
教学重难点：
能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
教学准备：
图片、生字卡
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、图片导入，揭示课题
今天老师带来了一幅画，同学们请看（图一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。……）还有一幅画请看（图二），同学们又看到了什么？（圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶……）今天我们一块学习14课《荷叶圆圆》（板书课题）
《荷叶圆圆》（齐读课题）
二、初读课文，认识生字
1、借助拼音再读课文，边读边用笔画出文中优美的字词，并把词语多读几遍。（要求：大声读，把课文读准确）
2、全班学生交流自己所画出的词语。
3、师生交流找到的词语，列举出来请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。
4、同学们读的真棒！生字宝宝摘掉了帽子，你们还认识吗？（课件出示无拼音的生字词）
让我们开火车再来读读吧！（师指齐读）
5、观察这些生字宝宝，你有什么发现？（音、形）
6、你有什么好办法记住这些字宝宝，跟同学说一说（小组交流讨论）
7、谁来说说自己的好办法？
巩固生字，并熟记生字。（学生齐读生字两遍）
三、再读课文，整体感知
1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。请同学们带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，并数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。）大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读。（学生自由练读课文。） 2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。） 3、学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。）
4、齐读课文
四、细读课文，感悟体会
1、听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。连文中的小朋友都来凑热闹了。你们定知道它们是谁了吧！（学生自由说：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）
2、瞧，它们都来了！（课件展示）
3、这么美的荷花池，肯定吸引了更多的小朋友。想一想，你觉得还会有哪些小朋友来呢？（同桌交流，并说说为什么）
指名说
4、荷花池这么美丽，我们应该怎么做呢？（我们要保护它们）
五、总结课文
师生自由总结
布置作业
正确书写课后生字
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