识字6《古对今》教案.docVIP

6古对今 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。 2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、激趣导入。 1、互动活动：（1）同学们你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就要举起左手。我说什么你们就做出相反的动作就行 （2）同学们的反应真灵敏。如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”你们会吗？比如，我说左，你们对右。 2、教师板书古和今。谁能为它们组词——古代 今天。古代就是古时候，今天就是现在。这两个字有什么关系？——意思相对。古人把这样意思相对的词写成了对子。今天我们来学习一些对子歌。（齐读课题：《识字6 古对今》） 3识记“古”。你有什么好办法记住它？（加一加） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。 2、自读课文，学习生字。 　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。 （2）开火车读，同桌互读 （3）全班发言指出需要重点注意的字音（翘舌音、前鼻音、后鼻音）相机指导 （4）全班交流记字方法。 （5）去掉拼音小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。 1、初读课文，整体感知。 （1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。 （2）教读课文，初步感知对子。 2、朗读课文，感悟课文。 （1）学生自由读，要求读正确、读流利。 （2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。 （3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？ 生：对子。 （4）师：课文的对子中写了哪些事物？ 生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花…… 师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答） （5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？ 3、背诵课文 （1）自由试背，同桌互背。 分小组背，男女生比赛背。 五、课文小结 同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？ 板书设计： 识字6古对今 和风细雨 古对今 莺歌燕舞 鸟语花香 课后反思： 学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。另外识字并不是死记硬背，我们在教学中更要“授人以渔”，潜移默化地告诉学生识记字形的方法，把生字和孩子们的生活联系起来，带领学生感知一个立体的汉字的世界。