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《热气球上升的秘密》说课稿 贺庄完小 耿华辉 尊敬的老师你们好： 我今天说课的课题是：热气球上升的秘密。下面，我从以下几个方面来对本课的设计进行说明。 一、 教材 热气球的秘密是四年级科学上册第四单元空气和水的力的内容，本课主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设、观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。 二、 教学目标 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行试验并纪录。 2、指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 3、通过对孔明灯的了解，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。 三、教学重点： 指导学生对热空气上升现象进行猜测、实验、通过实验观察得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。 四、教学难点： 设计热空气上升的实验，培养学生的互相启发、互相补充的合作能力和实验能力。 五、教学材料： 火柴、蜡烛、酒精、盘子、塑料袋、纸条、纸蛇、湿布、线、筷子等。 教学过程； 这节课我是按提出问题-----猜想假设------制定实验方案------实施实验------展示交流-----拓展创新进行教学。 一、提出问题 课始出示一些图片如：烟筒里冒出的烟在空中袅袅上升，五彩缤纷的热气球在空中徐徐升起等等。意在引发学生的思考，提出自己的问题，热气球为什么会上升呢？从而引出本课要研究的问题，在学生已有经验的基础上，让学生进行猜想“热气球为什么会上升”的原因。在这一环节的教学中我注意了培养学生提出问题、大胆猜想的能力。 课件出示：热气球图片、热气球升空的录像。师问：看到这徐徐升起的热气球你有什么问题想问吗？ 生：提出不同的问题。 二：猜想假设 师：你认为热气球上升的原因是什么呢？ 生：因为下面有火 生：因为下面有热气 生：因为有氢气 生：空气被烤热后变轻了，就会上升。 师：同学们的猜测是否正确呢？就让我们通过实验来揭开热气球上升的秘密吧。 这一活动的指向，意在引导学生在猜想的基础上自己设计实验去研究和解决问题。 三、制定实验方案 1、介绍实验材料 2、小组探讨实验方案 3、填写实验方案探究表 4、汇报 生：把蜡烛点燃后，将纸蛇放在火焰的上方，看看纸蛇会不会转动起来。 生：把蜡烛点燃后，将纸条放在火焰的上方，看看纸条会不会飘起来。 生：把酒精棉点燃后，将塑料袋罩在火焰的上方，加热里面的空气后，松手后，看看会不会飞起来就行了。 5、修订实验方案 四、实施实验 展示交流 1、做实验应注意的问题，特别是安全问题 （1） 实验过程要注意用火、灭火安全。 （2） 实验过程要用眼睛观察、用手感觉塑料袋变化。 （3） 放开手的时候小组同学可以喊1、2、3、同时放手，看看哪一组的塑料袋飞起来。 （4） 用脑思考，在实验过程中有没有其他发现。 2、汇报交流 3、通过实验大家有了许多发现，那么现象说明什么问题呢？ 4、生交流 5、师总结：这三个实验的目的是让学生认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，使纸蛇、纸条飘动起来。通过实验，使学生认识到热空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。 出示课件：空气受热后空气分子间的距离拉大体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻。 这一部分内容首先让学生自己去发现问题、猜想假设，然后让学生自己设计实验研究问题，最后让学生自己得出结论。这一过程充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时培养了学生发现问题、解决问题的能力。 6、生活中的应用 让学生了解热空气在生中的应用。 六、拓展创新 1、介绍孔明灯 让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，知道 “孔明灯”的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。 2、制作驱动玩具 目地是把研究科学的兴趣延伸到课后。