小学“生态教学理念下的学校文化建设促进学校德育特色形成的实践与探究”课题交流材料.docVIP

小学“生态教学理念下的学校文化建设促进学校德育特色形成的实践与探究”课题交流材料 鲜明、科学、具有特色的学校文化，能够陶冶师生的情操、提升师生的道德素质，从而提升学校整体德育的品质。为此，我校自　年起，就在生态教学的理念指引下，大胆尝试创建关注生命发展的生态学校文化，以促进我校德育特色的形成，并由此申请的省级课题“生态教学理念下的学校文化建设促进学校的德育特色形成的实践与研究”。课题组成员共同协商，通力合作，不断探讨学校文化建设的理论和方法，寻求学校文化建设的最佳模式。在这一阶段的研究中，我们主要进行了实践操作，取得了一定的收获。现将课题实验研究情况作一个阶段性总结，为下一步的工作打好基础。 一、构建理论体系，重视队伍建设。 学校校长室作为学校德育工作的领导核心，充分认识到在加强和改进未成年人思想道德建设过程中，实施“学校文化特色创建”工程的重要性，因此把加强“生态教学”、“学校文化特色建设”理论学习，转变观念，作为学校开展“生态学校文化”工作的首要任务。组织全体教职工认真学习相关理论，在宣传活动中，教师们通过讨论“生态教学”理论，剖析“生态校园文化”内涵，撰写经验体会，充分认识了本项课题研究工作的重要性，“坚持人与人一起成长”、“坚持人与社会共同进步”、“坚持人与社会协调发展”亦已成为学校全体教职工的共识。 为加强学校工作力度，增强课题研究工作的针对性，确保课题研究工作正确的