高中数学教学论文：谈数学活动中的类比与学生创新意识的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 谈数学活动中的类比与学生创新意识的培养　 　 摘要：波利亚说：“类比是一个伟大的引路人。”数学中，通过类比能够引导我们去发现问题，并设法解决问题。在数学活动中的类比，能够激发学生创新兴趣，提高学生创新能力，训练创新思维，丰富创新体验，并达到培养学生创新意识的目的。 关键词：类比 创新意识 培养 在日常生活中，人们往往会根据两个对象之间的相似性，把信息从一个对象转移到另一个对象上，来认识和解决问题，这就是所谓类比。它既是数学学习的重要方法，也是数学发现的有效方法，其思维作用包含着整理性和探索性两个方面。《数学课程标准（实验）》指出：“让学生通过数学学习，不断经历直观感知，观察发现，归纳类比等思维过程，体验发现和创造历程，发展他们的创新意识。” 同时在教材《选修1—2》、《选修2—2》的推理与证明中，安排类比这一教学内容，并要求学生结合已学过的数学实例和生活中的实例，能利用类比进行简单的推理，体会并认识在数学发现中的作用。实际上，类比以至于创新乃是数学研究的生命，一个问题经过变更形式，怎样根据原有结构相应列式；一种性质在一个范围内成立，在另一个更大的范围是否成立？都需要学习者研究推证，或者举反例否定。数学就是递次在原有知识体系中拓展延伸而丰富。当然，有时否定了一个前提后，可以创造一门崭新的体系，像从欧氏几何到罗巴切斯基再到黎曼几何，无一不是如此。因而数