七年级历史上册 第二学习主题 国家的生产与社会变革 第8课《商鞅变法》教案 川教版.docVIP

PAGE PAGE 1 第8课《商鞅变法》 一、教学目的： 　　引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。通过对商鞅变法前的争论，培养学生透过现象看本质的能力、知识迁移能力和全面思考问题的能力，加深对改革活动的认识。 二、教学重点、难点： 重点：商鞅变法 难点：改革的意义和改革的成功评判标准 三、设情激趣： 秦国是战国七雄之首，为什么秦国能成为战国时期最强的国家呢？ 四、自主探究： 探究1：商鞅变法的背景？（秦孝公为什么要求贤？） 点拨1：铁器的普遍使用和牛耕的推广，促进经济的发展和社会的进步。秦孝公深感秦国落后挨打。 探究2：商鞅变法的时间和内容? 点拨2：公元前356年，在秦孝公的支持下，商鞅开始变法。 内容：改革土地制度；重农抑商；奖励军功；迁都咸阳，推行县制；严明法纪。 探究3：商鞅变法使秦国发生了什么变化？ 点拨3：旧制度废除了，新制度建立了。秦国的社会经济得到了发展。 五、成果展示： 六、拓展延伸： 商鞅最后处死了，那么商鞅的变法是否成功了呢？ 虽然商鞅被处死，但总的来说变法还是成功的，一场变法的成功与失败的标准，不在于实施变法人的生与死，而在于变法的目的是否达到。秦孝公希望富国强兵的愿望是达到了，秦国发展为战国后期最富强的封建国家。所以变法总的来说是成功的。 七、课后反思：