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《小猴子下山》第二课时教学设计
高沙小学 陈海路
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文；通过动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语，会写“非、常”两个生字。
2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）这个句式，说说故事的主要情节。”
3.通过演读说让学生明白“小猴子最后为什么只好空着手回去”的原因。
教学重点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教学难点：能推断“小猴子最后为什么只好空着手回去”的原因。
教学过程：
复习旧知，导入新知。
读生字卡片。
自由读课文，读正确读流利。
二. 品读课文，整体感知。
1. 结合插图，学习第一自然段。
自由朗读第一自然段，想想小猴子看见了什么，怎么做的。
指名读。
教师引读，以问促读：小猴子走到一块玉米地里，他看见__________，非常高兴，就_____________。
指导朗读，读出感情。（又大又多-高兴；掰、扛）
学法迁移：用学习第一自然段的方法学习第二第三自然段。
（1）学生自学：（电脑出示思考题）
自己轻声读第二第三自然段，想想小猴子看见了什么，他怎么做的。把相关句子画出来。
（2）教师引读，以问促读：小猴子走到_____________，他看见_____________，非常高兴，就_____________。
（3）指导朗读，读出感情。（又大又红-高兴；扔、摘）
（4）男女生比赛读。
学习第四第五自然段。
（1）读一读，演一演 。
（2）思考讨论：小猴子为什么只好空着手回家去？
三.指导写字。
1.认读“非、常”：拼读，仔细观察，书写时要注意什么？
2.指导书写。
四. 课堂小结。
五. 作业布置：
1．搜集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作。
2．根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。
六. 板书设计：
18、小猴子下山
追摘摘掰
追
摘
摘
掰
抱捧扛
抱
捧
扛
玉米 桃子 西瓜 兔子
跑扔扔扔
跑
扔
扔
扔
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