义务教育教科书小学语文一年级下册 7、《操场上》教案.docVIP

义务教育教科书小学语文一年级下册 7、《操场上》教案 南海区里水镇麻奢小学 陈卓愈 教材简说:《操场上》是人教版义务教育课程实验教材语文下册的一篇识字课。本课以体育活动为主题，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。新课程致力于构建开放的，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此，在教学中以“自立、合作、探究”为原则，引导学生积极主动地参与学习全过程。 教学目标： 1、认读12个词语，认识“火字旁”， 会写“打、拍、跑、足”个字。 2、培养学生主动识字的兴趣及能力。 3、激发积极参加体育活动的兴趣。 教学重难点：识字与写字。 教学准备：PPT 磁性米字格 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 导入新课 小朋友们，这节课老师带你们去个地方，你们看是什么地方？（看图）（出示课题：操场上）请读拼音，（生读）板题，书空“提手旁”。跟动作有关，“场”“土字旁跟地面有关。”老师带读。接下来我们去学校的操场上看一看，你们看，操场上多热闹啊！小朋友们玩得可开心了，小伙伴都在操场上干什么呢？（出示图片） 初读课文。 1、借助拼音自由朗读课文。 2、请你用“ ” 划出文中的各项体育运动。（示课件） 情境识词语。 1、你们真厉害，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（逐个出示带拼音的词语让生拼读） 请读得准确的学生当小老师带读。 2、学生读词语。小组轮读，同桌互读，开火车读，全班齐读。（示图说） 3、你们都会读吗？（生读）同学们的声音真响亮，让老师觉得很高兴。刚才在拼音娃娃的帮助下，小朋友们读准了这些字音，现在拼音娃娃回家了，你们还会读吗？（脱拼音读。） 4、教师示图，教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话，说出课文相关的内容。在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步...... 四、做游戏，反复认读词语。请学生进行你演我猜的游戏，抽一个同学举起卡片，猜猜卡片上写的是什么词语，其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍　打　拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。 五、示生字，你们发现了什么？（出示词语） 师生交流识字方法，多方法识记生字。 说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？，学生交流自己的识字方法。 大家的识字方法很多，老师还有一个有趣的识字方法，那就是猜谜语，想不想来试试？“步”：止少一点。 六、下面我们再来玩一个“体操王”的游戏吧！请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，反应最快。课中操：1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰，2 2伸伸臂，3 4摇摇头，5 6跺跺脚，7 8跳一跳9 10快坐好 七、指导书写： 1、出示田字格，仔细观察生字在田字格中的位置。 （写字要领： 一看结构 。二看宽窄高低 。三看压线画 。）让学生根据写字要领说一说）拍：左窄右宽， 左高右低。 教师范写。 学生练写。（学生运用方法自己书写“打” 学生练习——评议——小结） 指导书写“足、跑”。 （引导学生注意生字的结构及书写规则。“跑”是左右结构的字，关注左右的高低变化和笔画的穿插。比较足字旁和“足”字最后两笔的变化。） 足：斜捺起笔由轻到重，顿笔收笔出尖。撇、捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。 跑：足字旁提画要写得轻些，短短一点，“乚”要写得舒展。 4、学生学写入字。学生描红。5、展示评价。（指名说，同桌互评） 教学反思：本人执教之后有如下感触： 一、充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。二、在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。三、重视写字教学。一年级学生还是汉字书写的起步阶段，他们缺乏观察能力，缺乏整体感知和整体布局能力。动手能力也很薄弱。要引导学生写好基本笔画，把握每个笔画在田字格中的位置，指导书写，激发兴趣，循序渐进，反复练习。我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：1、课堂评价语言较单调，教学调控还不够灵活。2、写字教学中还缺乏了对学生细致指导。在以后的教