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PAGE PAGE 8 幼儿园科学教育 by 月华 第一章幼儿科学教育的基本问题 1、科学是什么？ 一、科学是知识 1）、科学知识具有真理性2）、科学知识具有经验性3）、科学知识具有可重复性 二、科学是过程 理由：1）、科学知识的获得离不开科学过程。2）、科学不仅表现为结论的科学性，更表现为过程的科学性。 三、科学是世界观 “科学世界观”的内涵：1）、世界是可以认识的2）、科学认识是可以改变的3）、科学知识是持久的4）、科学不能为所有的问题提供完善的答案。 科学的内涵：科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程、还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 2、“儿童的科学”是什么（掌握含义及例子）P11 “儿童的科学”含义：指儿童出于好奇对周围物质世界所进行的探究活动，以及由此获得的认识。 3、“儿童的科学”的特点( 必须了解)P14： 1）“儿童的科学”是一种经验层次的科学知识。 ???????2）“儿童的科学”是一个自我建构的过程。 ???????3）“儿童的科学”是对世界的独特理解. 四、从人的一生发展看幼儿科学教育的价值 （一）幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”。 （二）幼儿科学教育能够促进幼儿的全面发展。 （三）幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻的影响。 （四）幼儿科学教育还有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早起发展。 4、儿童怎样学习科学(看)P21-40 第二章幼儿园科学教育的目标P47 5、科学素养(掌握)：乔恩治.米勒提出了公众科学素养的三个标准： 1）对科学技术术语和概念达到基本了解；2）对科学的研究过程和方法达到基本了解；3）对科学的社会影响达到基本了解。6、教育部于2001年7月颁布的《幼儿园教育指导刚要（试行）》。 7、《刚要》规定的科学领域的目标是： 1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2）能运用各种感官，动手、动脑，探究问题； 3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5）爱护动、植物，关心周围环境，亲近打自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 8、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的科学领域目标解读P57（看） 从传统的观点看，幼儿科学教育的目标一直涵盖三个方面，即知识、智力和情感。有人从科学的内涵出发，将科学教育的基本目标归结为三个方面：科学知识、科学方法和科学精神。完整意义的科学包括三个方面的内涵，即：作为科学探究结果的科学知识，贯穿科学探究过程的科学方法和以科学探究态度为核心的科学精神。 科学情感和态度方面的目标的解读 在幼儿科学教育中，情感方面的目标是非常重要的。强调情感的目标有两方面意义： 第一、情感目标体现了对科学内涵的完整把握。第二，情感目标是促进幼儿的全面发展、培养完美个性的保证。 在幼儿科学教育中，情感的目标非常广泛。《纲要》突出了其中两个方面： 1）发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲。2）、培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。 （二）科学方法和过程方面的目标解读。 科学方法是指收集客观信息、整理加工信息和表达、交流信息的方法。 下面我们具体分析《纲要》涉及到的科学方法和过程方面目标的内涵： 1）观察 幼儿观察方法的具体目标包括：学会运用多种感官感知物体的外部特征；学会比较观察不同物体或同类物体的特征； 学会观察物体的运动和变化，即自然现象的观察。 2）动手操作 操作并不同于简单的摆弄，它具有一下的特点：一是目的性；二是程序性 幼儿动手操作的具体目标是：学会使用工具制作简单产品；学习使用工具制作简单产品；在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程；对操作过程和结果进行思考、调整和修正。 3）动脑思考幼儿动脑思考的目标包括： 学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同（比如从对各种水生动物的观察中发现它们的不同，同时概括出它们都是水生动物）； 学习推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出结论，并预测将来可能发生的现象（比如从对大树的根系的了解，推论草的根系及其作用）。 4）表达 幼儿表达交流的目标主要包括：学习用准确、有效的语言表达、交流自己在科学活动中的做法、想法和发现； 学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验，如体态、动作、表情等；学会用各种手段（如图表、绘画、作品展览等）展示自己的科学活动结果。 （三）科学知识不重要了吗？ 首先，尽管《纲要》没有明确规定科学知识的目标，但是作为科学探索过程的必然结果，知识的目标也已然蕴藏在其他的目标中。 其次，幼儿的学习是一种个人性、经验性的学习，不同地域、不同经验背景的幼儿所获得的科学知识会具有很大的差