15文具的家 教学设计.docVIP

文具的家 教学设计 【教学目标】 1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字，正确美观地书写 “文、次、找、”3个生字；能自主积 \o 心好累好迷茫的句子 累词语，认识“斤字旁”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文; 3、大致了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 【重点难点】 1. 认识13个生字字，会写3生字。 2.大致了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谜语导入，引出课题。 1、 同学们，我们上课之前来猜个谜语，看看我们班的小朋友谁最棒，多媒体出示谜语：?芬芳一块糖,饿了也不尝。铅笔走错路,它就来帮忙。?买的时候是平的 用的时候要变成尖的 用一会就变成了秃头 。（课件出示橡皮、铅笔图像） 师谈话：铅笔、橡皮、尺子等文具，都是我们学习上的好伙伴，它们都有一个共同的名字－－文具。出示课题：“文具的家”并随机认识“文具”二字。文具能帮我们做很多的事情，可是我们班却有很多同学却不能好好地爱护它们，总把它们乱丢弃，师随机出示平时同学丢弃掉的铅笔，橡皮之类的文具，它们都很伤心，它们想离开我们去找一个名叫贝贝的小朋友。同学们想不想留住它们呀？想的话就去找课文里的贝贝小朋友商量商量吧，请同学们翻开第82页，今天我们就来学习第15课