5.小鸭子和小公鸡（第一课时）.docxVIP

《小公鸡和小鸭子》第一课时 教案设计 一、图片引入 1.谈话导入：今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物(出示小鸡和小鸭的图片)，瞧！他们是谁？ 2.板书课题：小公鸡和小鸭子。（谁来读课题？）；齐读课题！ 3.诶！你们是怎么认出他们的？ 预设：小公鸡的嘴尖尖的，脚长的像竹叶；小鸭子的嘴扁扁的，脚长的像枫叶。) 是呀!他们都是雪地里的小画家。 4.引入新课：那小公鸡和小鸭子之间到底发生了什么故事呢？就让我们一起走进课文。 二、识记生字，初读课文 1.一读课文。 现在请你借助拼音，小声地朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，开始！ 2．检查生字。 师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你能读准它们吗？ (1)一读词语：指读；领读；小组读 注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)二读词语：领读；大小声读；开火车读 (3)三读生字：同桌互查（同桌俩互查生字，把同学容易读错的字圈出来，你再教他读一读。） ；倒着读 3.集中识字 师：你的同桌那个字容易读错？ 预设：加一加（捉 河 急 信 忽 喊 行） 换一换（块—快） （跟—很） 字源（身） 加减笔画：（死：一+夕+匕；真—直） 三、再读课文，重点理解2自然段 1.二读课文：现在把生字请回课文，再读一遍课文，边读边思考：小公鸡