活动名称∶动物的世界主题背景下区域活动(大班).docVIP

- PAGE 1 - 活动名称：《动物的世界》主题背景下区域活动（大班） 主题区域设计思路： 1、主题目标与经验的分析: 在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘，他们会为了班级里多了只鸡宝宝而兴奋不已，会和同伴们因为小金鱼为什么不懂得饥饱而喋喋不休……这是因为在孩子们的心中，小动物永远是他们的伙伴。 然而，对于大班的孩子来说，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。因此在《动物大世界》主题中，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间互相依存，互相联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。 2、本区域活动特点 教师角度： 能围绕主题目标，分解主题目标，选择合适的切入口，以平衡五大领域、情景性、学习性为指导，展开环境创设和材料设计。 材料的创设注重层次性、互动性（幼儿与环境、材料）、延续性、挑战性、暗示性，并以记录表的形式培养幼儿记录游戏，自主游戏与发现，自主产生规则的能力。 活动围绕主题目标，重点进行观察、评价（活动的记录），做到：心中有目标、目标定位要适合幼儿最近发展区。 幼儿角度： 有计划性、有任务，使学习更全面掌握更好。有了游戏记录表既可以让孩子有目的进行操作活动，明确自己的活动，而且有助于教师在孩子自主选择的基础上给于适当的指导，使他们能多方位学习、掌握有关的东西。 有挑战，探索欲望强烈。活动中创设的材料是幼儿所熟悉的，是在集体活动或已有经验的基础上继续挖掘、开发新的活动内容进行的，所以幼儿有操作的欲望，并且挑战性的新内容更具有诱惑力，使各个层次孩子的兴趣都激发起来，孩子的参与性也大大增强。 记录有目的，并感受记录的作用和乐趣。我们采用不同的记录形式（墙面记录、记录本记录），使他们都能在活动后展示自己的成功，感受记录的作用和乐趣。在后一阶段主要让孩子们如何记录自己的发现、问题，使记录让别人看得懂，并和自己一起分享活动的成功。 3、活动材料的挖掘 我们围绕该主题中不同的家园、千奇百怪、学来的本领三条子网络，以海洋动物为重点切入口，展开海陆空三大领域动物的研究。我们挖掘教材网络中提供的素材点,分析这些点可以制作哪些材料、它的层次性等，并将这些点融于情景区域中从而使幼儿通过个别化的学习方式在与材料的互动中积累与主题相关的经验。活动中我们继续沿用游戏记录表的方法，并开拓记录的方式，这些记录表的利用大大提高了孩子间的互动，培养幼儿相互学习、探索的学习习惯，同时这样的方法也可以帮助其回顾和小结自己的探索过程和发现。 3、亮点材料： 动物找朋友：根据孩子对动物了解得深入，孩子们能根据不同的纬度给动物分类，在集体活动的基础上，教师在和孩子们的讨论后提供了一些分类的标准，同时孩子们也可以根据自己的认识进行不同理解的分类，活动材料的亮点是，不是固定的，而是“活动的分类” 关心同伴：此材料汇集各个领域、不同层次、本学龄段的学习内容及所要达到的教学任务，并通过数字的呈现、情景的烘托，让孩子在活动中感受与小动物的朋友关系。 可怕的海底：通过录音的提示（录音特点：情节、气氛烘托强烈、提示动物特点明显、互动性强、知识性强）、墙面环境的烘托，将知识性与游戏紧密结合，突出渲染和操作。 区域活动计划与记录 ︽ 动 物 大 世 界 ︾ 主 题 区 主题目标 内容 经验分析 投放材料 材料调整 活动形式 1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境和人类的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。 2、在对动物奇特现象、特殊本领和人类从中借鉴发明的了解过程中，体验探索动物世界的乐趣，萌发保护动物的意识。 海底总动员 1、海底大世界 已有经验：能够利用一些废旧物品制作东西 丰富经验：能根据自己的了解对废旧物品精心改变造型，自制各种海底动物。 一次性纸杯、盆子、报纸、边角料彩纸、剪刀、糨糊、双面胶 （剪纸，折纸、泥工塑造）并将制作的动物在背景中进行故事的续编 个别小组 2、水族馆 已有经验：能用蜡笔画自己喜欢的海洋动物 丰富经验：尝试寻找、修改画面的缺点，使画面更完善，并根据画中的动物寻找相应的动物汉字。 蜡笔、海洋动物范例图、同伴的海洋动物图画、各种海洋动物的名称 用不同的形式修改已有的图画，并能看图片创编故事 个别 3、学来的本领动物 已有经验：知道鱼漂作用 丰富经验：能尝试1-2种将塑料瓶沉入水底的方法。 玻璃缸、可乐瓶、抹布 鱼漂的作用 沉入水底 个别合作 4、拯救海洋动物 已有经验：感受磁铁的磁性 丰富经验：尝试用不同的方法将瓶子底部的动物救起 磁铁、别有铁器的动物、瓶子、 筷子、钓鱼竿、别有不同多少铁器的动物若干 合作 5、可怕的海底 已有经验：知道各种海洋动物的外形特征 丰富经验：倾听录音情境，将海洋动物图片放在的背景图中，根