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一年级语文《动物儿歌》教学设计 酒坊小学 刘存斌 课题 5　动物儿歌 课型 精读 总课时 2 第一课时 教学目标 1、识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。 2、在学生熟读儿歌的基础上，联会认“蜻、蜓”等12个生字，会写7个生字。。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学过程 先行独立学习 一、图片导入，激趣说话 同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？ 迁移导入 今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，这些可爱的小动物在美丽的夏天，都在忙些什么呢？(板书课题：动物儿歌） 先学检测或展示 初读课文，感知课文内容。 课堂交互学习 环节一 一、初读儿歌，识记形声字 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。 2．学生自由读儿歌，圈画出动物的名称。 认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”等9个生字。 3.?学习“迷、造、间、运、池、欢、网”七个生字。 二、指导写字 1．观察会写字，说说它是怎样写的。 (1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。) (2)“池”字注意最后一笔要舒展。 (3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。 2．教师着重指导“造、迷、运”。 (4)明确笔顺：走之旁的字要先写里面